八年级下册19课《春酒》.docx

八年级下册 19课《春酒》教学设计 广西隆安县乔建镇初级中学 许翠红 教学目标： 1．积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈” 等词的读音、词义，并学会运用。 2． 了解作者故乡温州一带的新年习俗， 领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 3．精读课文，品味精彩语言，关注人物描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 教学重难点： 深情地朗读课文，体会作者浓浓的思乡之情。 教学时间：1课时 教学过程: 一 创设情境，导入新课 二 解题 ： 春酒，是春节时走家串户用来待客的酒，八宝酒是其中的一种。喝春酒是从古至今一直流传的,使春节更加欢庆的一种民俗。 三 走近作者 琦君??（1918～?? ） 台湾女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。代表作品有《烟愁》《细雨灯花落》《桂花雨》《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 琦君的故乡在浙江，她在故乡上了小学、中学、和大学，而后去了台湾、美国。身在异乡，她无时无刻不在思念故土。在琦君多个文学作品中，童年、故乡、亲人、师友占据了重要的地位，思乡怀旧便很自然地成为她主要的写作题材了。 四 朗 读 课 文，找一找要注意的字音或积累的词语: 枸杞 g?u q? 薏仁 yì rén 门槛 k?n 衣襟 jīn 酬chóu谢 两颊 jiá 挑剔 tī 家醅 pēi 煨炖 wēi dùn 凑齐 còu 如法炮制páo 五 整体感知--理文脉 1 说一说文章围绕“春酒”写了哪些人、哪些事? 2主题探究 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？(文中哪些句子最能抒发作者的情感？抓住文章重点句段来理解） 六 品读课文 1分析文中母亲的形象：（可从人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写等进行分析） 细读课文，找出描写母亲的句子，并简析其表达作用。 （1） “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” （2）大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 （3）我喝完春酒春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒……母亲听了很高兴，她自己请邻居来喝春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。 小结：琦君笔下的母亲是一位具有传统美德的母亲。对乡邻和气友善，热情大方；对孩子慈祥温柔，谆谆教诲，关爱呵护。 2找出描写童年琦君的语句，并赏析（可从修辞手法、描写方法、用词等方面进行赏析） 我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 七 读了全文，说说怎样的八宝酒才有“家乡的味道”？ （1）它要有一个浓浓的新年的氛围，种种风俗与禁忌使它的出现有着深远的意义； （2）邻里间相互请喝春酒，给它增添了无穷的情趣； （3）家乡“起会”的风俗，其目的是为解人之急，从不上会的母亲，“总是很乐意把花厅给大家请客”，还捧出“一瓶自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴”，这又给八宝酒注入了淳厚的民风人情； （4）只有经过勤劳善良、聪明能干的母亲酿造出的八宝酒，才会让子女回味无穷。 如今的作者是生活在异国他乡，再也不可能酿造出有“道地家乡味”的八宝酒了。那逝去的一切是那么清晰而美好地在记忆深处招摇，撩起许多感伤或甜美的心绪 八 小结： 本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。 思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。 九 拓展延伸：积累有关“思乡”的古诗名句 十 推荐阅读：琦君作品《髻》《母亲的书 》《橘子红了》 教学反思： 《春酒》一文，文字浅显但是意蕴深厚。作者用纯真细腻的笔触，回顾了故乡浓郁的风土人情，营造了一种温馨隽永的节日氛围，充满了对童年、对母亲、对故乡的真挚而深厚的怀念。 情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标的关键。思乡这一主题对于初二的学生来说不算陌生，但体会毕竟是不深的，让学生感受情感就成为一个重要的环节。在教学中，通过感