《罗布泊,消逝的仙湖》的教学设计.doc

PAGE PAGE 4 《罗布泊，消逝的仙湖》的教学设计 福建省古田县第十二中学 李晓容 学习目标 学习字词，了解罗布泊的过去(本节重点)和现在，并归纳变化的原因。 朗读课文，联系实际，关注环境问题。 增强环保意识和社会责任感。 教学重点：通过对比的手法，了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 教学难点：品读课文，了解报告文学，体会语言的真实性和文学性。 教学方法： 多媒体展示、讨论法、引导法、合作探究法。 学习方法： 自主合作学习结合，采用跳读、勾画、批注、讨论等方法。 课前准备：教师准备材料，布置学生预习。 教学时间：一课时 教学过程 创设情景，导入新课。 现在我们来看这张地图，去认识一个地处新疆的东南部，塔里木河下游的湖泊——罗布泊（板书并注音泊），泊者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖，多水之地。罗布泊在蒙语中译为“多水汇集之湖”，这里曾是我国第二大内陆湖，可是在地图上我们没有看到蓝色水标示的罗布泊。到底这是一个怎样的湖呢？现在就让我们跟着作者一起走近罗布泊，去了解它的过去和现在。 感知课文，整体把握。 解释题目 板书罗布泊，消逝的仙湖并思考： 题目给我们提供了那些重要的信息？（罗布泊的过去和现在怎样？） 生答师结：罗布泊原来是非常美丽的仙湖，如今却消逝（慢慢逝去，不再存在）了，成了荒漠。 针对题目，你还能提出那些问题？ 生答师结：罗布泊曾经是一个怎样的仙湖？为什么会消逝？什么时候消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？（板书） （大家提出的问题真的很好，贴切准确，这节课我们就带着这些问题一一揭开罗布泊神秘的面纱。） 学习新课 现在我们先解决第一个问题：罗布泊曾经是一个怎样的仙湖？（1）说是“仙湖”你们想象一下，那该是一个怎样的地方？ 生答师结：很美的地方，碧波荡漾，水草丰美的地方；有仙女来过的地方，牛郎织女相会的地方。 （想像丰富，说得真好。是的在遥远的过去，那里曾经牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是一块生命的绿洲，是塞上江南，人间仙境！） 课文那些地方表现了罗布泊曾经的美？ 请大家从课文中找出来做上记号，注意字词。 生：第4、7、8段 师：不错！有预习就找得快！读出第4段，板书：生命绿洲 这样的罗布泊是充满生机的！ 第7段《汉书?西域传》里记载了张骞游历西域的见闻，当他踏上这片想象中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了，映入眼中的是遍地的绿色和金色的麦浪，当你也置身其中你想唱一首什么歌？（九月奇迹《中国美》、孙俪、李健《风吹麦浪》、王菲《传奇》）——人间仙境(美丽无比） 第8段读一读，看一二两句写罗布泊在4世纪，超过两万平方，到20世纪还有一千多平方公里水域。从这些数据可以看出曾经罗布泊是多么辽阔壮观（令人赞叹）！ 斯文?赫定在书中写到：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样在和煦的阳光下我乘舟而行，如仙境一般。野鸭玩耍，小鸟欢娱。这样的景致你向往吗？你会做什么？（划船、钓鱼、歌唱《让我们荡起双桨》今天若在，绝对会成为比白水洋还出名的景区！） 总之，过去的罗布泊是一个广阔、美丽、充满生机的湖泊，是一个人间仙境！ 那今天的罗布泊又变成了一个怎样的地方？（消逝了）原因？下节探讨，回去先预习。 作业布置：再读课文感受罗布泊过去的美丽，了解罗布泊的现在，分析原因，注意延伸增强环保意识。 板书设计： 罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 罗布泊的现在 ：消逝（慢慢逝去，不再存在） 仙湖 人间仙境 生命绿洲 仙湖 人间仙境 生命绿洲 充满生机 罗布泊的过去： 人间仙境 美丽无比 辽阔壮观 令人赞叹