宣州谢脁楼饯别校书叔云教学设计.doc

PAGE PAGE 4 广西南宁市青秀区长塘镇初级中学 教 学 设 计 学科 语文 年级 八 教材版本 人教 课题名称 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 任课教师 梁中宣 教学目标 知识与 技能 理解意象、意境与情感的关系以及典故在诗词中的作用及意义 过程与 方法 培养学生欣赏诗歌的能力。 情感与 价值 教育学生在逆境和不幸中要学会笑傲人生，做发奋图强的勇士。 学情分析 学生对古诗词存在一点畏难情绪，主要有二点：一是背诵，二是赏析。 教学重点 培养学生欣赏诗歌的能力 教学难点 教育学生在逆境和不幸中要学会笑傲人生，做发奋图强的勇士。 运用媒体（信息技术） 多媒体 教 学 过 程 （一）导入新课： ???? 同学们知道“天生我才必有用，千金散尽还复来”是谁写的诗吗？（生答：李白，然后师引导生谈谈对李白的了解。）?? ??李白是继屈原之后我国的又一位浪漫主义诗人和爱国主义诗人，他以其浪漫主义激情，奔放的语言风格，变化莫测的手法给世人留下了不少脍炙人口的诗篇。 他的诗或气势磅礴，雄伟奔放，或逸兴飞扬，自然可爱，给人以积极向上的精神力量。当然他的诗也有抑遇中的愁苦和怀才不遇的愤懑，比如我们今天将要赏析他的诗歌《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。（二）师配乐朗读：（三）学生配多媒体课件自由朗读，并从读中体会诗人的感情。（四）师教学生赏析诗歌的方法：组合意象，探究内涵。借助意象，品味意境。借助意象，体味情感。???? 意象：是意与象的融合，是生活外在的景象与诗人内心情感的统一，是诗歌构思的核心，所谓的生活的外在景象，就是能与诗人的情感紧密结合的大千世界中的万物。??? ?比如：高尔基在赞美无产阶级勇敢乐观、无畏的英雄气概时，没有直接加以赞美，而是选择了在波涛翻滚的海面上傲然飞翔的海燕，并借助海燕之口表达了作者对社会变革充满了激情的呼唤。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。?? ??比如：（1）湖面上有一只孤雁在徘徊和哀叫。??? ?这句话通过对孤雁形象的描绘，表现出它的孤儿院无助和叫声的凄厉、哀怨，构成一种凄凉、哀婉的境界。???（2）今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。???? 诗人柳咏在《雨霖铃》中写出了与恋人饯别时难舍难分的别情，把离情写得委婉、凄恻。???? 小舟临岸，词人酒醒梦回，只看见习习的晓风吹拂着萧萧的疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。词人借助“杨柳”“晓风”“残月”一个意象有机地组成一幅凄凉、冷落的意境。借助意象，体味情感：诗歌的情景是水乳交融的，清代王夫之有云：情景名为二，而实不能离，巧者则有情中景，景中情。???? 比如：晏殊的《浣溪沙》坠落的夕阳，无声的落花，寻巢旧的归燕几个意象，抒发了诗人对人事变迁的无比惆怅之情，就其不变而言，天气、亭台阁与去年无二致，给人以一种物在人非的感情。就其变而言，夕阳虽美好，但终究要沉没，好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生虽美好，但终将消亡，但“似曾相识燕归来”却寓意着消亡之中又含有存在而令人欣慰。 思考探究：通过你对意象、意境和情感的理解探讨一下本文借助了哪些意象，创造出一种怎样的意境？抒发了诗人怎样的情感？（五）赏析诗歌：  考考你： 通过赏析你认为全诗的内容是什么？ 你认为全文的感情激调是什么？ 这首诗虽为饯别而写，却只字未提离别，而是着重抒发了什么？ （六）理顺诗歌的情感变化。（生：思索；师：点拨）???? ?想一想：在这篇不长的诗歌中竟有这样大幅度的感情跳跃，它又是如何保持自身的完整性和统一性的？（七）总结写作特点： 语言特点：明朗、自然、形式新颖活泼、风格豪放。 表达技巧：A、散文化了的笔法给作品带来了通畅而奔放的气势。B、感情的瞬息万变，波澜起伏。C、艺术结构腾挪跌荡，跳跃发展，达到了完美的统一。（八）习题设计： 这首诗中最能体现诗人豪放，天真性格的诗句是：????????????????????? 怎样理解“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”这句诗的艺术技巧？ 诗中表达诗人极度苦闷而又无法解脱的诗句是：??????????????????????? 用最简明的语言赏析李白诗中你最喜欢的诗句。（课内外均可）（九）总结全文：（生总结，师补充）???? 这首诗与一般的送行之作不同，被送者何去何从未作交待，但被送者的身份，送时的环境都蕴含于诗中，作者把对被送者的称颂，惜别的心情，对谢眺楼的怀念，以及自己在现实中理想抱负不得施展的苦闷融为一体。（十）导入VCD??? ?李白在这首诗中以大量的笔墨抒发了自己怀才不遇的愁苦和愤满，其中的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”成了诗人最真实的写照，而且这句千古传咏的佳句被后人