第2课时设计.doc

PAGE 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 第五单元 17智取生辰纲 施耐庵 教学目标： 知识目标： 1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2、了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。 能力目标： 1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象，认识杨志的性格发展变化及形象特征。 2、学习本文环境描写和衬托的作用。 情感态度与价值观： 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养呵审美能力。 教学重点： 1、了解认识杨志的思想性格。 2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学难点： 晁盖等人智取生辰纲的过程。 教学方法;问题导读法、妙点寻踪法。 课时安排： 3课时。 教材分析：《智取生辰纲》节选《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。记叙了杨志受大名府梁中书派遣，押送生辰纲前往东京，途中被晁盖、吴用等夺取的经过刻画了杨志粗暴急躁、小心谨慎的性格，表现了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反抗贪官的斗争形式。违章紧扣“智取”来写，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，构思巧妙，情节富有戏剧性。教学中可引导学生从文题中活有关的情节中寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。 解题；课文题目“智取生辰纲”只取了一半。从这个题目来看，是个动宾词组，用“智”修饰“取”，鲜明地突出了用“智谋”这点上。把这个句子扩展一下，就变成“晁盖等人智取杨志押送的生辰纲”。“智取”与“押送”的斗争，表面上是晁盖、吴用等人同杨志的斗争，实际上是被压迫的人民与封建统治阶级之间的矛盾斗争，肯定了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 板书 杨志押送金银担（明）————→ 时间、地点 ←—吴用智取生辰纲（暗） ↓ ↓ ↓ 开 杨志凉行热歇 内部 五月十五前平坦大路 秘密行动 端 杨志凉歇热行 矛盾 五、七日后尴尬去处 秘密行动 ↓ ↓ ↓ 挑夫歇凉 六 到 七星歇凉 发 杨志盘问 月 黄 七星巧答 展 干预买酒 外部 初 泥 白胜卖酒 杨志观风 矛盾 四 冈 吴用下药 中计吃酒 枣客送酒 高潮 杨志失宝 明暗相会 七星取宝 补叙 交代卖枣人和卖酒人是谁（暗线转明） ? 智取生辰纲 ?????????????????????????????????????????????? 施耐庵 ??????????????????? 花开两朵，各表一枝 ?????????????? ﹙明线﹚???????????? ﹙暗线﹚ ??????????????? 杨志????????????????? 吴用 ??????????????? 押??????? ｝智｛????? 夺 ??????????????? 上路????????????????? 策划 ?????????????????? 六月初四正午 ?????????????? 中计???????? 黄泥冈?? 用计 ???????????????????? ????松树林 ?????????????? 失纲?????????????????? 劫纲 教学过程 第二课时 一、复习上节课的内容 二、分析本文的矛盾冲突。 1、阅读第一部分，讨论第一组矛盾： 杨志与军汉←—→歇与行的矛盾 杨志 观点：早晚歇，正热走，不准歇树林。 理由：路途不太平，强人出没。 众军汉 观点：早晚走，正热歇，要歇树林。 理由：天气炎热，行路艰难。 杨志态度 对军汉：谁停步，轻则骂，重则打。（专横暴烈）对虞侯：骂他们说话如放屁。 （态度不恭） 对都管：责备他没分晓，不知艰难。（不敢得罪） 解决矛盾的途径：买枣人的到来，化解矛盾。 2、阅读第二部分，讨论第二组矛盾 军汉与杨志←—→买酒与不准买酒的矛盾 众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。 解决矛盾的途径：卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。 3、