研习《爸爸的花儿落了》中的插叙并运用于写作实践中.doc

七年级下册 《作文指导之有心插柳柳更荫》教学设计（第二稿） 学 校 番禺区大石中学 班 级 初一（3） 课题 有心插柳柳更荫——研习《爸爸的花儿落了》中的插叙并运用于写作实践中 执教教师 黄丽伟 学 科 语文 课 型 作文指导课 上课时间 2015年 课 时 1课时 教学目标 情意目标 通过分析插叙，感受写作中突出中心、主旨鲜明的意义。 过程方法 通过分析《爸爸的花儿落了》的插叙及作用，初步感受插叙的好处及如何在文章中运用插叙；通过动笔进行片段写作，体会插叙内容在突出中心的作用。 知识技能 1、认识插叙并体会课文运用插叙的好处。 2、了解写作中如何巧妙运用插叙。 3、根据文章需求进行插叙写作训练。 教学资源 导入的情景图片、教学PPT、补充材料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 研学导航 直接导入课堂主题——作文指导课； 课件展示课题和学习目标； 展示“插叙”相关知识； 了解插叙概念及其作用 开门见山明确学习目标和了解插叙相关知识，为探究研学主问题奠定基础。 研学过程 1、回顾《爸爸的花儿落了》的主旨和插叙的内容及作用 2对插叙的安排及其作用的相关知识进行小结； 3、课内阅读延伸到课外文段的分析，分别文章中的插叙及其作用。 1、温故知新，从旧知识里延伸新知识； 2、交流学习：判断课外文段插叙的内容及为何会插入这些内容。 安排两个环节让学生充分思考和感悟，让学生整体上思考插叙的作用，为学生在文章片段写作进行方向和方法上的指导。 课内到课外的阅读领悟，学生更容易掌握插叙，小结可以帮助学生快速理清思路。 研学训练 1.指导学生找出插叙的断点接入口。 2、巡视，了解学生修改作文的情况，并对个别学生进行指导。 3.对学生所写的文段给予合理的评价并进行小结。 在研学案上进行文段写作；指名几个学生到黑板上板书 展示成果，学生点评。 通过阅读文章，判断要插入的地方，尝试细致地刻画中心事件的人或事来更好地表现中心。 测量学生对目标达成度的掌握 研学拓展 课件展示写作训练，从堂上的局部插叙写作到整篇文章内容的安排。 课后完成“同学中数他最____（勤劳、好学、虚心···）”的作文训练 通过延伸训练，巩固学生对作文插叙的知识点的掌握与运用。