杨占新水调歌头教学设计.doc

3 - 杨占新《水调歌头》教学设计表 一、基本信息 学校 辽宁省阜新市阜蒙县第二初级中学 课名 《水调歌头》 教师姓名 杨占新 学科（版本） 语文（人教版） 章节 第五单元第25课 学时 第一课时 年级 八年级下册 二．教学目标 知识与技能目标：了解作者，理解句子的表面意思和深刻意蕴，背诵诗词。 过程与方法：反复诵读，品味词的艺术美，感受作者旷达情怀。 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度。 二．教学重点 反复诵读，品味词的艺术美，感受作者乐观、豁达的情怀。 教学难点 理解句子的表面意思和深刻意蕴，背诵整首词。 四．教学设计 教学环节 时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入新课 片头5秒 5分钟 温故而知新，加强古诗词的积累，将学生注意力引入课堂，在诗情画意中走进这首词《水调歌头》。 月亮有时给我们带来神秘，有时带来温馨，更多的时候带来诗情画意，观看月亮的图片，说吟咏明月的诗句？ 教师原创诗词《月夜思乡》 作者：杨占新 皓月遨游冷夜空, 凝神慨望绪无穷。 繁星隐语镶孤泪， 终悟缘于思意浓。 3.“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽费。”可见，对他的评价之高。今天我们就一起学习被称千古绝唱的咏月咏中秋作品，苏轼的《水调歌头??明月几时有》。 背诵有关月的诗句， 例如“海上升明月，天涯共此时”等诗句，欣赏教师原创诗词。 通过白板幕展示，（利用白板展示图片）用诗句导入，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围，为课文教学作情感铺垫。 讲授新课 介绍作者 生字认知 5分钟 重视基础知识，巩固字词的读音，释义。 1．找同学介绍本文作者，教师进行补充。介绍唐宋八大家。 2．找学生到白板注音，并读准字词的读音，提问其他学生解词。 （白板投出重点字词。 学生提问字词，由另外的学生到白板板演注音，回答老师的解词提问，师生互动、生生合作。 利用白板文本移图功能，介绍作者，唐宋八大家重视。字词的积累，利用特殊笔功能提问解词，充分发挥学生的主观能动性，培养学生动脑、动手、动口的能力 朗读课文 10分钟 读中理解，读中欣赏，读中品味。 播放视频朗读（点击白板视频连接播放视频《水调歌头》） 黑板展示朗读节奏。学生自由朗读。 教师范读，找同学配乐《高山流水》朗读课文，注意把握朗读时的节奏和语气。 仔细聆听，学生通过自由朗读、分组朗读、齐读等方法熟悉课文，教师指导，注意读准字 音，语感。 利用白板插入视频、音频文件功能，播放朗读录音，提高学生朗读能力。 分析课文 10分钟 合作中理清文章思路，感受、品味文章的语言美。 反复诵读课文，分组讨论，回答问 题。 小组合作，翻译整首词 同桌配合，一名同学古文，一名同学翻译，分析诗词。 理解小序的作用。 分析作者的情感。 合作探究，通过生生之间、师生之间交流讨论互动合作，引导学生在自主、合作、探究学习过程中，发现、探讨、解决问题。 利用白板浮动、书写功能，提高学生分析能力。 深入讲解 5分钟 培养学生分析理解的能力。 分析作者情感变化 压抑-矛盾-乐观-豁达 连线练习 将名句与问题相连 3.仿写月亮诗句 月光 作者:李枫 指导教师：杨占新 一缕轻柔的月光 洒在了窗上 中秋节的月 永远是那样柔和 而远处那闪烁的星河 变成了 为它点缀的舞台 阳光热烈奔放 星光孤寂幽清 只有这温柔月光 恰到好处 学生生生合作，研究理解回答问题 学生仿写月亮诗句，提升感悟和词语运用能力。 利用白板移图或者连线功能，学生快速理解文章内容，提问、理解词的内容。提高学生分析能力。 课堂小结 3分钟 总结课文，加深理解 作者情怀乐观而旷达，本首词表达了对美好生活的向往以及对未来良好的祝愿。 师生共同总结，对本文的内容理解会更加深 刻。 利用白板展示图片、文字 作业布置 2分钟 片尾5秒 学以 致用 作业 1.背诵这首词 2.完成能力培养97-98页 记录 利用白板展示图片、文字