《名人传》教学设计 崔耀华.doc

初级中学教师“精品课”（课题研讨）授课教案 章节名称 名著阅读 授课内容 《名人传》 授课时间 2017.5 授课班级 初级中学八年级19班 授课教师 崔耀华 教学目标 1、了解作者罗曼·罗兰及《名人传》的主要内容，进一步练习速读、略读和精读，积累好词佳句，提高运用语言的能力。能对精彩的部分进行品读，并能畅谈自己的学习心得。 2、、通过课外阅读，拓宽学生的视野，增长学生的见识，增强对英雄的深刻认识。 3、、学习英雄的自强不息，学习英雄的乐观主义，从他们闪着人性光辉的人格魅力中汲取精神的动力。 教学重点 通过自主、合作、探究的方法学会从多角度探究作品的思想内容、人物性格、写作手法、人生感悟等 教学难点 对于精彩的语句能够进行初步的赏析，能够从英雄的身上感悟到人生的哲理。 教学方法 L六人小组合作讨论法， 教学资源 多媒体课件 教 学 过 程 教学内容 学生活动 设计意图 一、【导入新课 明确目标】 主持人导入：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者，那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿，读书使人充实，讨论使人机智，读史使人明智，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。我们无论在什么时候阅读这本书，内心中都会感到一种温暖；一种充溢在心中对理想的那份执着；一种对苦难现实的理性思索；一种对高尚人格的深情诉说。这节课，我们就一起走进《名人传》，去感受作品本身跨越时空的美丽。（板书课题） 二、学生汇报，成果展示： 合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！ 张昊昱：都说读一本书，就像是接触一个人的灵魂。著名法国作家罗曼罗兰写了著名人物传记——《名人传》。这本书不仅让我们沐浴在他个人人格魅力，还让我们触摸到了三位伟人的灵魂。 毛雪宁：他以自己深厚的文学功底，对高尚人格的无比崇敬，以及对美好的深情赞美，给我们留下了经典作品——《名人传》让我们无论在什么时候阅读这本书，内心中都会感到一种温暖；一种充溢在心中对理想的那份执着；一种对苦难现实的理性思索；一种对高尚人格的深情诉说。 合:这节课，我们就一起走进《名人传》，去感受作品本身跨越时空的美丽。 【1】张昊昱：首先有请第四组的同学们为我们大家介绍《名人传》。 毛雪宁：有了第四组同学们的介绍，大家对书中的三位伟人都有了初步的了解，那么我来考考大家，抢答可以加分哦。 罗曼?罗兰的《名人传》是为音乐家（ ）、雕塑家（ ）、文学家（ ）写的三部传记。这三人共同的特点是 ： 【2】张昊昱：下面就让我们聆听第一组同学们为大家带来的诗歌，进一步感受《名人传》无与伦比的魅力 【3】毛雪宁：听了这首诗歌，相信每个人都有自己心目中的伟人。第三组，第五组，第六组的成员将为大家演绎他们心中的贝多芬,哪个贝多芬更能打动你的心，让我们拭目以待。 1.展示话剧《音乐巨人贝多芬》 2.展示话剧《进击的贝多芬》 3.展示话剧《贝多芬与歌德的故事》 张昊昱：你最喜欢哪个组的贝多芬？关于贝多芬，你又知道了多少呢？ 抢答：贝多芬在致艾尔多迪夫人的心中有两句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它们是（ ）。 《贝多芬传》还附有：（ ）。 张昊昱：相信很多同学在读完贝多芬后，心里一定有很多感慨，那么接下来就让我们聆听第二组同学对于贝多芬先生的理解。 【4】第二组诗朗诵《孤独是你的信仰 》 毛雪宁：除了贝多芬，《名人传》中的托尔斯泰也给大家留下了深刻的印象，请欣赏第八组带来的【5】展示话剧《图拉的乌拉尔干》 张昊昱：欣赏完有关于托尔斯泰的话剧之后，那么老规矩，托尔斯泰你又知多少呢？ “脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。 脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。他是（ ）的外貌描写。 毛雪宁：这么多活灵活现的人物展示，高尚者的灵魂一定深深打动了你，那么我们就有请第七组的同学高歌一曲—致崇高灵魂的赞歌。 张昊昱：依然到了抢答环节，没有拿到分数的小组，可要加油了！有一座先知雕像，草图很早就画出来，但一直无人敢接手，米开朗琪罗成功的完成了这伟大的作品，它是（）。米开朗琪罗至死还留在佛罗伦莎画室里的惟一作品是：（） 毛雪宁：“我们要追求那真实的功业，要追求对宇宙人生更深远的了解；要追求永远超过狭小生活圈子之外的更有用的东西。”； 张昊昱：“真正的英雄不是永远没有卑下的情操，只是永远不被卑下的情操所屈服罢了。”； 毛雪宁：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。” 合：今天的精品课到此结束，谢谢大家 七、教师小结： 这节课，同学们准备的非常充分，而且能够深入的思考