语文人教2001课标版八年级下第六单元《岳阳楼记》教学设计.doc

《岳阳楼记》教学设计 学习目标： 1. 了解作者及文章创作背景。 2.掌握文章中的生难字词，积累掌握文言实词和虚词的意思和用法，深刻理解课文中一些精彩的语句，并背诵全文。 3. 体会作者所表达的思想感情。 一、课前预习 初读课文，给下列字注音。 滕（ ） 谪（ ） 浩浩汤汤（ ） 骚 （ ） 淫（ ）霏霏（ ） 曜 （ ） 樯（　）　 冥（　）　芷（　）　汀（　）　嗟 （ ） 二读课文，注意字音、语速和节奏。 划分下列句子的朗读节奏 1. 前 人 之 述 备 矣 2.予 尝 求 古 仁 人 之 心 3.而 或 长 烟 一 空 二、回顾知识，解释下列加点字词的意思。 谪（ ） 百废具兴 （ ） 乃重修岳阳楼 （ ） 其 刻唐贤今人诗赋于其上 ( ) 其真无马邪？（ ） 长烟一空 （ ） 予尝求古仁人之心（ ） 不以物喜（ ） 以是人多以书假余（ ） 以 以衾拥覆（ ） 以中有足乐者（ ） 以此夸能（ ） 属予作文以记之（ ） 三、学习课文 找出自认为该重点翻译的6条句子，写在下面并翻译。?? （①览物之情，得无异乎？????????????????? ②上下天光，一碧万顷。③不以物喜，不以己悲。?????????????????? ④浮光跃金，静影沉璧。⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。?????? ⑥微斯人，吾谁与归？） 理读。三读文章，按要求整理，积累词汇，进一步理解文章内容。 、精讲点拨。1．集体交流自主学习和小组合作中未能解决的词句意思。2．各小组派代表朗读本组优秀短文，老师评分。四、组内研读 （6分钟）1．选择自己喜欢的句式整齐的句子或段落，按DCBA的顺序在组内朗读，在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。2．发挥集体的智慧，通过自评和他评，揣摩如何控制朗读时的语气、语速、语调才能达到有感情朗读的效果。（§3：语气凝重、语速缓慢、语调低沉，??? §4：语气轻松、语速轻快、语调激昂）3．再次按DCBA的顺序在组内有感情的朗读自己喜欢的句子或段落，感受语言的音律美。五、小组品读。（6分钟左右）展示交流：前四个获得展示机会的小组展示自己的朗读，老师点评并判分。 六、重点学习3、4段 小组内阅读，翻译。 重点讨论学习以下问题： 1.三四段写的是什么？内容一样吗？区别在哪里？ .第三段：写出一种悲凉的情景。 第四段：写景明则喜。 2.什么是“迁客骚人”？ 迁客：被贬谪到外地的官吏； 骚人：诗人。贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指忧愁失意的文人。 3.翻译“阴风怒号， 浊浪排空；” 阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空 。 4.“浊”在这里有什么含义？ 浊浪有所隐喻 浊浪在这里隐喻小人； 浊浪排空：小人得势，指君子被埋没了 5.登斯楼也，为什么迁客骚人会产生“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然 ，感极而悲者矣。”这样的情感？（小组讨论） 被贬，心情忧伤 学生朗读第四段 6.翻译“岸芷汀兰， 郁郁青青。或长烟一空， 皓月千里， 浮光跃金， 静影沉璧， 渔歌互答， 此乐何极！” 7.“岸芷汀兰”什么意思？ 在《离骚》里“岸芷汀兰”意思是河岸上的芳草和兰花，在这屈原用来比喻自己高尚的情操和美好的品行。“芷”一般都是比喻美好的事物（多指品行) “兰” ：谦谦君子的象征，空谷幽香、与世无争。“郁郁青青”：指君子很多，得到重用。象征美好的政治环境。 8.如何理解第四段写景？（小组讨论回答） “而或长烟一空， 皓月千里” 表现出迁客骚人的乐观豁达的态度。小人被打败，仕途一片光明。 9.此时，登斯楼也，迁客骚人为什么“心旷神怡，荣辱偕忘”？ 没有小人包围在皇上身边，迁客骚人们报国的远大志向就要实现了！ 学习最后一段 10.“古仁人之心”的内涵是什么？（用原文回答） 答：不以物喜，不以己悲。 “览物之情，得无异乎”和“古仁人心或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？ 答；“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”的不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然景物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。 11.微斯人，吾谁与归”表达了作者的什么感情？ 答：一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负以及对滕子京遭贬谪的慰勉。 七、课堂