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八年级语文下册《海燕》预习导航 课题海燕 时间 2015.4.13 执行人八年级语文组 学科组长 学习目标： 1、有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2、学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。 学习流程： 一、夯实基础15′ 二、文本初解30′ 一、夯实基础 1、①从体裁来看，《海燕》是一首 ，它兼有 和 的特点。 ②《海燕》原题__ __。作者_ __，他是__ __（国）伟大的文学家。著名作品有长篇小说__ __，自传体三部曲： __、_ __、_ 等。 2、读音辨析 呻吟（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 掠起 （ ） 蜿蜒（ ）飞窜 （ ） 号叫 （ ） 晃眼（ ） 恐吓（ ） 3、词语释义 呻吟: 掠起: 困乏: 蜿蜒: 震怒: 翡翠: 　 高傲: 二、文本初解：初读课文，整体把握文意。 1、这篇散文诗是按海面景象的发展变化来写的，请同学们仔细研读课文，看看暴风雨到来之前海面景象是如何变化的？根据这些变化，你们认为文章刻画了几个场面？ 2、海燕有什么性格特点？ 3、文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？ 4、作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？ 5、作者是如何塑造海燕形象的？ 6、海燕象征意义是什么？ 7．在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动（不少于50字）。提示：海燕的心理活动应包括以下几点：（1）欢乐之情；（2）对暴风雨的热情和渴望；（3）无畏和战胜暴风雨的信心。? 八年级语文下册《海燕》巩固案 课题海燕 时间 2015.4.13 执行人八年级语文组 学科组长 检测时间安排： 小检测40′ 二、精彩段落——品一品 阅读“在苍茫的大海上……自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”，完成5～8题。 5.选文第一段有什么作用？ 6.文段是从哪几个方面来写海燕的？表现了海燕怎样的思想品格？请简要分析。 7.选文的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？ 8.象征手法的运用是本文的写作特色，说说选文中狂风、乌云、海燕、海鸥、海鸭、企鹅等分别象征了什么。 一、积累运用——试一试 1．给下列加点的字注音。? 呻吟(?? ?) 白沫(??) 翡翠( ??)??? 困乏(? ) 深渊(? ?)?蜿蜒（ ）? ?? 胆怯( ??)??? 号叫(??) 飞窜（　 　）掠起（　 　）晃眼（　 　） 2. 选择恰当的词语填空。 (飞翔? 飞舞? 飞窜) ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__ ____! ②海鸥在大海上____ ____。 ③看吧，它__ _着，像个精灵，__________高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 ??? (叫喊? 呻吟? 呼叫) ④就在这鸟儿勇敢的__ ______声里，乌云听出了欢乐。 ⑤海鸥在暴风雨来临之前__ _____着。 ⑥波浪在愤怒的飞沫中_ _______，跟狂风争鸣。 ?? (躲藏? 掩藏) ⑦(海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧，___ _到大海深处。 ⑧蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体__ ___在悬崖底下。 (号叫? 怒吼) ⑨(海燕)笑那些乌云，它因为欢乐而__ _! ⑩这是勇敢的海燕，在_ ____的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。 3.指出下列句子使用的修辞方法。 (1)海燕像黑色的闪电。( ) (2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。( ) (3)它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！( ) (4)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。( ) 4.文章结尾的“让暴风雨来得更猛烈些吧！”在文中起什么作用？