第二单元写作：借物抒情.doc

PAGE PAGE 3 借物抒情 学习目标 ????1.感悟并理解借物抒情的写作手法。 ????2.运用借物抒情的写作手法写一篇作文。 教学重点：掌握什么是借物抒情的写法，并体会其表达效果。 教学难点：学会运作“借物”抒情这一方法，引导学生从事物的特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界，同时表达出自己的思想感情。 教学课时：1课时 教学过程 第一课时 一、导入 精彩开篇词 ????“一花一世界，一叶一精神”。这世间的万事万物都能寄托我们丰富的感情，传达我们的心声。我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。 二、什么叫借物抒情 “借物抒情，”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。 三、古人借物抒情? ???????????借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借物抒情的运用。? 1、举头望明月，低头思故乡。诗人借什么物抒什么情？? ??借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。? ??诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？? ??因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。? 2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。? 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？ 第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情； 第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。 3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。? 这个诗句又是借什么物抒什么情？? 这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。? 景跟情感有什么联系？? 描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。? 四、课文中的借物抒情? ???《雪》中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。? ???《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。 《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。? 《海燕》作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命先驱者，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。 《组歌》????? 五、文题展示 ????请运用借物抒情的手法，写成一篇600字以上的作文，题目自拟。 六、写作导航 ????借物抒情，也称托物言志，就是通过对某种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或思想观点。通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。写好这类文章，要注意如下几点： ????一、立意要明确 ????写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如纪伯伦的《浪之歌》，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，实际上是为了抒发自己对祖国的情感。 ????二、描写要具体 ????借物是虚，抒情是实；前者是手段，后者是目的。抽象的“情”只有借具体的浅近的“物”来表现，才能变得生动形象，易于领悟理解。因此，要善于以所寄之“情”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“情”表现自然恰当。 ????描写“物”时可用生动形象的语言将物的特征清晰地展示在读者面前，使人能见其形闻其声；要满怀真情，使人能受到感染；要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上；要善于选用词语，要善于运用比喻、拟人的修辞手法等。 ????三、议论要恰当 ????在记叙、描写中插入作者的看法，或是在记叙、描写的基础上进行总结性议论。所谓恰当，一是议论不能没话找话，生拉硬扯，要做到确有见地；二是要以叙述、描写为基础，前后内容和谐统一；三是内容的深浅轻重要恰如其分，避免随意拔高；四是议论要从实际出发，当长则长，当短则短，适可而止。 四、学生习作 ?????作文训练?? 题目：牵动我的情思 古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的