云南的歌会 技法鉴赏课.doc

PAGE PAGE 1 《云南的歌会》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社2009年版 内容来源：初中八年级（下册）第四单元 主 题：“民俗” 课 时：2课时 授课对象：八年级学生 设 计 者：卢小霞/郑州市中原区第二中学 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 (1)理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。 (2)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 (3)有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 教材分析 《云南的歌会》是现代作家沈从文的一篇极富情趣的、文质兼美的散文，属于本单元的精读篇目，作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。引导学生学习本文这种从不同角度描写事物的方法，对提高学生的鉴赏能力和写作能力均有帮助。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出，因此加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感无疑使学生的情感受到“美”的陶冶，进而激发他们热爱民俗、热爱民俗文化的感情。 3、学情分析 八年级学生已基本具备在整体感知的基础上概括主要内容、归纳主旨的能力，但品析关键语句等能力尚显不足，更难于品析重要语句的要义，因此进一步提高鉴赏语言的能力十分必要。在教学中，要为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子。 4、教学构思 基于以上分析，计划用两课时完成。分为文本解读课与技法鉴赏课。 第一课时是文本解读课，主要以自主阅读、小组合作等形式，疏通字词，从整体上把握文章框架，能够准确地说出三个歌唱场面的内容与特点。组织多种形式的朗读，深入领会文章的思想感情。 第二课时是技法鉴赏课，主要以小组合作探究、老师点拨等形式，让学生对文本进行深入研读赏析，能找到并说出文章写作技法方面的“美点”，希望对提高学生的阅读、鉴赏水平和写作能力有一些帮助。 第二课时（技法鉴赏课） 目标 1、精读“山野对歌”部分，能结合具体词、句说出此部分描写人物的细腻传神之处，并能进行恰当的朗读。 2、精读第四段，通过勾画、朗读、批注，小组合作探究的方式，概括出本文环境描写的技法。 3、速读第五段，会分析本段场面描写的技法。 评价任务 1、针对目标1，设计2个问题，一是让学生找到文中描写年轻妇女用的细腻传神的词或句子并说出你的理由。以此检测其阅读鉴赏的能力。二是进行阅读指导，并组织多种形式的朗读，以检测学生的朗读水平。 2、针对目标2，设计3个活动，一是老师先示范鉴赏，然后让学生勾画、朗读、批注精彩语句段落。二是小组交流，再班内展示精彩语句语段的朗读、批注和鉴赏，总结出第四段的美点，以此检测其品读、赏析语言的能力和个性地鉴赏评价散文作品的能力。还设计一项课后作业，让学生用上本节课所学的写作方法写一写家乡风俗中的某个场面，以此检测其学习迁移能力和写作能力。三是学生小组合作探究本段环境描写对写赶马女孩的唱歌的作用。 3、针对目标3，设计一个问题，让学生举例说明第5段中的“点面结合”，检测其鉴赏能力。 教学过程 环节一：谈话引入新课。 老师明确学习任务引入本课的学习。 环节二：品美“人” 问题1：找到文中描写年轻妇女用的细腻传神的词或句子并说出你的理由。 活动1：学生品读，谈看法，班级共享、点评，老师及时反馈点评，提升学生的认知水平。师生一起总结： 把人物描写精彩所用技法：（大屏幕显示） 1、描写外貌 抓住特征 工笔细描 2、描写动作、神态，巧妙用词 问题2： “一连”“三个”“逼”是轻读还是重读？为什么？ “轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”读时要注意什么？ 活动2：师生交流，共同确定朗读评价标准。个别学生先范读，学生评价，找出需改进之处，再请学生读。然后再齐读。 环节三：赏美“景” 活动一：朗读、品读、批注。老师为学生提供鉴赏示范。学生勾画出第四段中自己觉得最生动传神或富有情趣的语句段落，反复朗读，做到流畅自然，语气语调能恰当表现作者的情感，学生根据朗读要求互评、改进。用批注的方法赏析所选精彩语句或语段的妙处。（评价朗读和鉴赏能力） 活动二：小组交流，班级共享、点评，老师及时反馈点评，提升学生的鉴赏水平。最后师生一起总结本段环境描写所用的技法：（大屏幕显示） 1、描写角度多样：动静、声色、高低 2、恰当运用词语：动词、形容词、副词、叠词等