《马说》中考复习教学设计.docx

中考文言文专项复习 《马说》复习课教学设计 肖口镇中心校 贺学平 2017年4月19日  《马说》复习课教学设计 教学目标： 1、熟练背诵并默写课文； 2、积累重点实词； 3、会用现代汉语翻译课文； 4、理解文章的思想内容。 预习自学： 1、自己大声的朗读课文。 2、根据课下注释自译课文。 3、理解本文主要写作手法以及蕴含的作者的思想感情。 随堂测评 ，实战体验 一、你真的了解韩愈吗？填填就知道 本文作者韩愈是______代的______家、______ 家，字______ 。是“唐宋八大家”之一。 “唐宋八大家”中唐朝的还有____。本文选自《韩愈文选》中的《 》， 《马说》是其中的第______ 篇。 二、理解背诵我能行。 1、全文的主旨句是什么？ 2、千里马的最终的悲惨遭遇是什么？ 3、千里马被埋没的根本原因是什么？ 4、将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致？（即“食马者”不知马的具体表现） 5、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子。 6、“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的哪句话 ？ 三、下列词语，我能解释。 A组 1、千里马： 2、伯乐： 3、祇辱于 ： 4、骈死： 5、槽枥： 6、称： B组 1、一食： 2、食马 者： 3、才美 ： 4、外见： 5、常马： 6、等不可得： C组 1、策之： 2、不以其道 ： 3、尽其材： 4、通其意： 5、执 策： 6、临之： 四、下列句子，我能用现代汉语翻译。 世有伯乐，然后有千里马。 2、食马者，不知其能千里而也。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 5、其真无马耶？其真不知马也！ 五、理解文章内容，把握文章主旨。 1、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻指什么？ 2、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? （这篇文章的主旨 ） 六、文本拓展，合作探究 （1）看下面漫画，小组讨论回答后面两题。 伯乐收了好处费 ①?用简洁的语言概括画面内容。(30个字左右) 看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。 2、如果你是千里马而没有被发现，你应该怎样去做 示例一：我要毛遂自荐，主动展示我自己的才能。 示例二：我要努力完善我自己，力争做得更好。 示例三：保持心态平和，相信金子总会发光的。 超级训练，激活能力 《全品中考复习》P196-197【2017.预测】 要求：规范答题，独立完成。