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《江城子 密州出猎》 教学设计 辉南三中 黄文博 教学目标：1，通过朗读，分析诗歌内容，体会作者情感。 2，通过了解苏轼经历和性格特点，学习作者虽身处逆境，仍积极豁达地看待自己的人生，以及渴望为国建功的豪情壮志。 教学重点：体会作者情感，朗读课文。 教学难点：学习作者旷达的胸襟和强烈的爱国热情。 教学过程： 导入：近期央视一套正在热播一档节目，叫做《朗读者》。朗读者是谁，朗读什么，为谁朗读。我们一起来看看宣传片。（播放视频《朗读者》宣传片） 今天让我们每一个人都作为一名朗读者，认识一个人，倾听一段故事，朗读一种情怀，送给最爱的人。 苏轼（图片展示）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”——介绍苏轼（学生介绍。因其才华横溢，与很多领域的领军人物齐名。） 相关经历介绍，苏轼一生两度遭贬谪，万里投荒，九死一生，曾作《自题金山画像》问汝平生功业，黄州（湖北黄冈）惠州（广东惠州）儋州（海南儋州）。然而他却将贬谪生涯看作一生功业所在。人生如朝露，意所乐则为之，何暇计议穷达。足见其对人生苦难的超凡感悟。 周国平说，在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀! 由此，我们来朗读苏轼的豪放词之首《江城子 密州出猎》，来体会他超凡的情怀。 （一）初读正音，（让学生小组合作结合工具书，疏通字音），个别读，齐读。 （二）再读释意，（让学生小组合作结合工具书，翻译课文），小组代表分别翻译上下两阙。 出示朗读指导。上阕：描写场面，朗读节奏要稍快，声音要洪亮。 下阕：抒发豪情，朗读声调要高亢，气势豪迈。 （三）三读析情，（让学生逐句赏析情感总结意思，得出诗眼） 板书：上阙：狂：１、狂在装备齐全，随从众多； ２、狂在百姓倾城，观看狩猎； ３、狂在自比孙郎，骑马射虎； 下阙：豪：１、豪在老当益壮，壮心不已； ２、豪在希望被重新任用，乐观豁达； ３、豪在为国效力的爱国热情； 出示朗读指导：上阕：要读出声势，气势，盛势。 下阕：读出信心，忠心，雄心。 （与学生共同朗读得出） 5，总结： 苏轼的狂是一种霸气！是一种追求！是一种狂热的期待！是一种永不放弃的报国豪情！是一种明亮不刺眼的光辉！是一种圆润而不腻耳的音响，是一种洗刷了偏激的淡泊，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度！ ——余秋雨《苏东坡突围》 最后，让我们共同用这种霸气与豪情，朗读这首《江城子 密州出猎》 送给未来的自己和我们的祖国。 6，作业：积累苏轼诗词，阅读余秋雨的《苏东坡突围》。