江城子·密州出猎 教学设计.doc

江城子密州出猎 教案 诗词导入（初识苏轼） 导入：不能忘“应似飞鸿踏雪泥”的初出茅庐，小松冈前“十年生死两茫茫”的悲情凝望……不能忘“乌台诗案”里难言的无奈，杭州春景中苏堤的背影；还有黄州城里独守清贫，赤壁礁边指点江山…… 当然，最不能忘的，是琼州海岛上于贫困交加的绝境中，仍兴致勃勃开辟一片心的希望。（投影） 这人是谁你们知道吗？没错，他就是苏轼。说说你对苏轼的了解？ 苏轼（1037～1101），四川眉山人，北宋伟大的文学家、书法家。唐宋散文八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”。 在上文中你们可以看到，这是一个虽历经磨难，却仍乐观自信的大文豪。今天就让我们走进他的词作《江城子 密州出猎》。来领略苏轼独特的个性风采。 二、 读词以入境 1．诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。（余光中）（投影）台湾诗人余光中先生这么说，一起读。 词是一定要读的。我们先一起来读题——《江城子.密州出猎》 师：题目是“江城子”吗？你从题目中知道了什么？谁在密州出猎？你怎么知道？ 师：哦，你们已主动地在读词的内容了。那下面同学们就用自己喜欢的方式来自由朗读这首词，要求结合文下注释，读准字音、初步理解词意，同时把你理解障碍的词句圈出来。（粗步感知课文内容。） 2.再读，同桌之间彼此读，听听字音读准了没有，可以讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适。 3.推荐读。生评价。 4.明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂 5.师：苏轼有知音在同学们中呀。的确，苏轼自己也说：一起读“②近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。①数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”（投影） 这是一首豪放词，苏轼写完后还要将士为他唱歌，击鼓，接下来，请大家带着这份豪情，来吟诵这一首词。 6.要吟诵，不是读。你们听“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”这样吟诵，豪情呢？“老夫聊发少年狂。。。。。”这就是读出它的豪情来了，不齐读，自己各自吟诵。 我们一起再来试一下，语速要控制，感受作者心中的豪情，用我们的声音把它表达出来。 ?三、品词以入味 1.刚才我们初步领略了苏轼词的文风，但虽读的响亮却没有力量，也就是缺少情感，那怎么有感情地读好词人的豪放？著名的节目主持人赵忠祥老师说 一起读：“朗诵创作的过程，就是词语感受的过程。”（投影）的确，在诗歌中，往往看似小小的一个词，却有着极重的分量、极大的张力。接下来我们一起通过对词语的解读，来感受苏轼背后的豪情。 上阙精析： 2.我们来看题目，题目向我们交代了什么？苏轼和将士们在密州打猎。 苏轼和将士们在密州打猎，主要体现在上阙还是下阙？ 那么我们一起再来把上阙读一遍。找出，哪个字最能体现当时打猎的状态。 狂（投影） 哪些地方体现这种狂？（投影） 黄、苍：具体指的是黄狗和擎苍。他们有什么特点？都较大，多数生长在野外。给人的感觉是？（为什么不是犬，而是黄）威武，雄壮且押韵，更显气势。 换做“狗”“鹰”又如何？不好，不押韵，体现不出气势；黄，苍有颜色，产生画面感。 擎：驾着。一个人的肩膀上不是绑着而是驾着一只擎苍，给你怎样的感觉？威风凛凛。 锦帽貂裘：在电视上经常看到，一般是在什么季节？并且是鹅毛大雪。所以这种装扮给你怎么样的感觉？意气风发。 千骑：阵仗大，人数多 卷：我们一般说龙卷风是卷过去的，龙卷风有什么特点：范围大，速度快。那么这里是千骑卷过平冈，什么是平冈，即平坦的山岗，一望无际。大家想象一下，千百个骑士，从一望无际的平冈奔腾过来，身后尘土飞扬，给人什么感觉？气势磅礴，浩浩荡荡。这不就是一种狂吗. 是不是“为报倾城随太守”就没有体现狂了？有，倾城指全城百姓，为了报答全城百姓，跟随我，这里不仅体现出猎场面之盛大，还衬托了苏轼是人民的好公仆，是一种精神上的狂。 亲射虎，看孙郎：亲自射杀猛虎，体现了苏轼的英勇无畏，勇敢有胆识。尤其是哪个字，射。射跟打有什么区别：打可能要多次，射是一击就中，更体现其狂。但老师存在疑虑，作者为什么要亲射虎，看孙郎。仅仅只是为了表现其雄姿吗？我们看看孙郎的简介。 孙权：三国时代东吴的建立者。早年随父征战天下，善骑射，胆略超群，征战沙场多年，统领江东长达半个世纪。 同学们发现，他除了像孙郎像孙郎一样，亲自射杀猛虎。还想像孙郎一样做什么？ 报效国家，征战沙场，奋勇杀敌。 4.假如我们现在要读，你觉得应该如何把它读好？既能把狩猎的形象读出来，又能读出豪情？（你刚才在读的时候我听出来，你把几个字读得特别响亮，为什么？） 将能体现狂的地方读重音：狂，黄，擎苍，千骑，卷，倾城，射 语速上：老夫聊发少年狂——放慢读 左牵黄又擎苍：顿开，但要有力量 锦帽貂裘，千骑卷平冈：语速快，在卷字上要顿，读重音 看孙郎：音调扬高