《云南的歌会2》.doc

PAGE PAGE 8 团结中学语文组导学案 教师 阮永萍 时间 2017/5/2 班级 6061 课时 1 教学内容 《云南的歌会2》 课型 新课 教学目标 1.揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。 2.引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。 教学重点 揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。 教学难点 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。 教法 引导点拨法。 学法 合作探究法。 导 学 过 程 学生活动 教师活动 一．复习巩固 听写词语，并用其中的三个词语口头造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 二．继续学习课文 1．请同学诵读三——五段 师生点评诵读情况。 2. 同学讨论第三段内容。 归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。) 3. 讨论第四段内容。 4.讨论第五段。 三．赏析品味，揣摩语言 1.请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么？ 提问1：第⑴段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片断，试着比较一下，你更喜欢哪一段？为什么？ 提问2：作者用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容与“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？这样写有什么作用？ 学生细品两段文字，讨论交流。 学生齐读这两段文字，背诵，增加语言积累。 学生默读这段文字，展开想象，沉浸在文章优美的意境中，感受作者创设的氛围。 一．复习巩固 听写词语，并用其中的三个词语口头造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 二．继续学习课文 1．请同学诵读三——五段 师生点评诵读情况。 2. 同学讨论第三段内容。 归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。) 3. 讨论第四段内容。 （1）本段属于什么描写？ （环境描写、景物描写。） （2）本段侧重写什么？ 明确：歌声不断。 （3）山鸟呼朋唤侣（戴胜鸟、云雀） （4）赶马女孩子唱山歌。 环境：树林、山坡、花。 侧重“各种美妙有情的歌声”。 4.讨论第五段。 （1）段落主要内容： 写“金满斗会”。 （2）发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者（妇女饰扮，熟人身份）、作用和歌师傅。 三．赏析品味，揣摩语言 1.请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么？ 学生指出各自喜欢的句段，教师择其精要，与学生一起探讨品味。 （1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 （2）这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花……一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟……最有意思的是云雀……赶马女孩子……都充满一种淳朴本色美。 教师点拨学生从人物描写、景物描写的角度反复品味其精妙。 提问1：第⑴段文字在人物描写上有什么特点？请阅读沈从文《边城》中描写翠翠的有关片断，试着比较一下，你更喜欢哪一段？为什么？ 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 学生细品两段文字，讨论交流。 教师点拨：第一段重写实，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像，写面容、牙齿、衣饰，细致生动，如在目前。 第二段重写虚，写出了人物的精神风貌。作者运用比喻、拟人等手法，描写人物空灵动人的精神之美，显得飘忽灵秀，流露出作者强烈的情感倾向。 两段文字各有千秋，代表两种不同的写法。 提问2：作者用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容与“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？这样写有什么作用？ 学生默读这段文字，展开想象，沉浸在文章优美的意境中，感受作者创设的氛围。 明确：这一段是“山路漫歌”，写“赶马女孩子的歌唱”是这一段的主要内容。这些写景文字为我们描绘出一幅充满自然情趣的山野风光图，为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景，山鸟或悠扬或质