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罗布泊 消逝的仙湖
一、学习目标:
1、了解罗布泊消逝的原因。
2、感受作者强烈的忧患意识。
3、树立环保意识。
二、重、难点:
1、重点:了解罗布泊的过去和现在 ,并归纳变化的原因,理解造成罗布泊消逝的深层原因,明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。
2、难点:体会对比等表现手法的作用,深入理解作品传达的强烈的忧患意识 。
学习课时 一课时
【知识链接】
吴岗,报告文学作家。课文节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》,获2001年度中国最佳报告文学奖。
报告文学兼有新闻和文学的两种特点。新闻要求真实性,文学则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。
学习过程
一、自主学习
1、给下列加点字注音
萧 瑟 ( ) 和 煦 ( ) 干 涸( ) 吞 噬( )
裸 露( ) 戈壁滩( ) 无 垠 ( ) 边 缘 ( )
2、解释下列词语
萧瑟:
和煦:
沧海桑田:
无垠:
三、整体感知
1、题目给我们提供了哪些必要的信息?
2、罗布泊曾是一个怎样的地方?
3、今日罗布泊是怎样一个地方?
4、什么时候消逝的?为什么消逝?
5、罗布泊的消逝带来怎样的恶果?
6、书中还介绍了哪些同样的悲剧?结合罗布泊的遭遇,文中表现了作者什么样的感情?
四、拓展延伸
1、关注生活:请同学们想一想我们身边有没有环境被破坏、被污染的例子?
2、讨论:我们应该吸取怎样的教训?留住属于我们的蓝天、白云、碧水。
五、课堂小结
六.训练:
一、面对悲剧,作者在文中运用多种修辞来表达感受,请说出下面句子所使用的修辞手法及其作用,并尝试在文中找出使用相同修辞手法的句子。
1、几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
2、那奇形怪状的枯枝,那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!
3、盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……
二、阅读下面的段落,判断用了哪种表现手法?并分析其作用。
1、1980年,中国著名的科学家彭加木在那里进行科学考察失踪……罗布泊从此成了令人恐怖的地方。(2-9段)
2、此时此刻,我们停止了说笑。……救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!(最后5段)
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