0大雁归来.doc

14 大雁归来 教学目标： 1．知识与技能 （1）朗读课文，归纳要点，整体把握文意。 （2）了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。 （3）品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。 2．问题与情境 提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。 3．思想与理念 感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。 教学重、难点： 1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。 2．理解文中表意含蓄的几个难句。 课时安排：1课时 教学流程： 一、导入新课 （一）大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟。据说，它还能传递书信。（李清照《虞美人》：“雁字回时，月满西楼。”）因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多咏雁的作品。如：①征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）②乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）③千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）④雨霁鸡栖早，风高雁阵斜。（陆游《幽居》）⑤月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）⑥秋雁多夜飞，前群后孤来。（梅尧臣《秋雁》）⑦胡雁度日边，风雪速河洲。（李白《千里思》）⑧洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。（李益《春夜闻笛》）⑨塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）⑩长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓楼饯别校书书云》） （二）猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物。（大雁）大雁我们并不陌生，那么大雁是怎样一种动物呢？（多媒体呈现大雁飞行图片及相关资料）秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来。《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者做了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 二、作家作品 1、奥尔多·利奥波德 2、《沙乡年鉴》简介 三、问题探究 1、作者对大雁作了哪些描写？字里行间充满了怎样的感情？ 明确：作者对大雁作了如下描写：大雁是报春的使者，十一月南飞的大雁，三月大雁归来，春雁觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽的大雁夜间的鸣叫。文章字里行间注满爱鸟之情。 2、作者笔下的大雁有哪些个性特点？这是一群怎样的大雁呢？（请用“ 的大雁”的格式进行归纳。） 明确：①报春的使者；②具有灵性的候鸟；③善远飞，喜群居；④重友情，重亲情；⑤有联合观念。这是一群机敏活泼、聪明智慧、善良热情、自由自在、团结协作、和睦融洽、富有诗情的大雁。 作者以浓郁的抒情笔调来表达了对大雁的感情，请从课文中找出表现作者感情的句子，饱含深情地朗读并仔细品味。（重点品析课后习题第二大题的3个句子。） 明确：①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。——这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 ②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。——归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。（这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。） ③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。——春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。（作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。） ④在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。——这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。 ⑤这些孤雁是伤心的单身。 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种假设，它们是丧失了亲人的幸存者。——作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。 ⑥每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。——大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。 教师总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满