2、我的母亲 学案.doc

沛县初级中学八年级语文学科备课学案 主备人：赵淑娟 审核人：八年级语文备课组 PAGE PAGE 4 第2课《我的母亲》学案 学习目标： 1.理解文意概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点 2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义 学习难点：1.理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情 2.理解文章中关键语句的含义 【第一课时】 一、导入: 古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。今天我们就来学习他的《我的母亲》一文，感受伟大而又温馨的母爱，同时，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。 二、作者简介： 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者1917年发表《文学改良诌议》1920年创作第一部新诗集《尝试集》 三、检查预习: 1、给下面加点字注音 文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( ) 侮辱( ) 2、解释下列词语 管束： 气量： 文绉绉： 面红耳赤： 四、阅读课文，整体感知 快速阅读课文默读提示及要求： 1、抓住关键句、段并划记 2、注意字词，读准字音，辨清字形 3、读完后，用一句话总结全文 4、理清文章结构 五、学习课文内容 1、思考： (1)请用文中一句话概括母亲的形象特点 (2)为什么说她又是“严父”? （3）本文着重写了母亲的哪几件事情呢?请大家分四人小组讨论(请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性请尽量用文中的词语回答 请学生用文中的一个词来小结我对母亲的深情) 2、根据我们刚才的阅读，把本文的提纲列出来 六、小结 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文 七、布置作业 ： 研讨与练习一 【第二课时】 一、复习旧课听写词语： 二、合作探究 1、要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢? 2.、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢? 3.、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?她与家人相处有哪些特殊的困难? 4.、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的?作者想起母亲时，有着怎样的感情? 5、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的? 6、学生认真阅读课文，提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。 三、探究活动 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言 四、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义 1、我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 2、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示) 五、体会文章感人至深的艺术效果 学生朗读课文，交流心得 通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上我的恩师便是我的慈母”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来感情之真、之纯，动人心弦. 六、比较欣赏 推荐阅读：老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》、赵丽宏《母亲和书》 欣赏“诗中的母爱”游子吟(孟郊)、 德国著名诗人海涅《献给母亲的诗》 欣赏歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》、《懂你》等，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲 七、小结： 本文是著名学者胡适自传——《四十自述》中的一个章节作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统