4课《列夫托尔斯泰》1.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 　　　　 《列夫?托尔斯泰》教学设计 教学目标 　　 1、理解托尔斯泰独特的外貌特征。 　　 2、感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 　　 3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法，学会品评重点语句。 过程与方法 　　 反复朗读中体会语句的深刻含义，探讨托尔斯泰的精神世界。 情感态度与价值观 　　 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。 教学重点 　　 1、理解托尔斯泰独特的外貌特征。 　　 2、感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 教学难点: 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 教学方法：任务驱动法、点拨法。 课前准备：布置学生按照学案预习自学。反复朗读课文并结合资料给课文作批注。 课时：2课时 教学过程： 　　　 第1课时 　　　 一、导入新课 　　同学们，高尔基曾说不认识他，就不可能认识俄罗斯。他就是十九世纪俄国最伟大的作家——列夫?托尔斯泰。现在，就让我们跟随奥地利文学家斯蒂芬?茨威格去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 二、出示活动任务 　　 1、理解托尔斯泰独特的外貌特征。 　　 2、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法，学会品评重点语句。 三、展示课前自学成果 　　说说你自学会了哪些知识！ 　　1、简介作者 　　斯蒂芬?茨威格（1881～1942），奥地利文学家，1901年在维也纳大学攻读哲学期间出版了第一奉诗集《银弦集》。此后，新作迭出，文学成了他毕生追求的事业。小说剧、诗歌、传记、散文特写，各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》和《罗曼?罗兰》等，小说《焦燥的心》《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一颗心的沦亡》等等。 　　2、了解托尔斯泰 　　列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。托尔斯泰出生于贵族家庭，长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。 　　 3、掌握重点词语 　　多种形式读写以下重点生字、词语： 　 锃（zèng）亮 犀利（xī） 尴尬（gān gà） 鬈（quán） 　　 禁锢（gù） 滞留（zhì） 颔（hàn）首低眉 髯（rán） 　　 黝黑（yǒu） 炽热（chì） 广袤（mào）无垠 髭（zī） 　　解释重点词语的意思： 　　滞留：停留不动。 　　愚钝：愚笨；不伶俐。 　　器宇：人的外表；风度。 　　禁锢：束缚，限制。 　　犀利：锋利；锐利。 　　尴尬：处境困难，不好处理。 　　粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 　　藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 　　郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 　　鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 　　诚惶诚恐：惶恐不安。 　　广袤无垠：广阔无边。 　　颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 　　无可置疑：没有什么可被怀疑。 　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 四、课堂新授活动 　　　 活动一：大声朗读，整体感知。 　　同学们，本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。下面请大家有感情的朗读课文，整体理解课文的主要内容，然后回答下面的问题。 　　1、这篇文章如果分为两部分，应该如何划分呢？每部分的主要内容是什么？ 　　点拨：第一部分（1～5）段，主要刻画列夫·托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌特征。 　　第二部分（6～9）段，描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 　　2、在文章中你读出了作者对列夫·托尔斯泰怎样的感情？ 　　点拨：对列夫·托尔斯泰品格高尚，深邃而卓越的精神世界的赞美。 　　　 活动二：快速默读，自主探究托尔斯泰的外貌 　　同学们，第一部分主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征，那么列夫·托尔斯泰的外貌具有怎样的特点呢？现在请大家小声默读第一部分（1～5）段，自主探究以下问题： 　　1、第1—5小节分别描写了列夫·托尔斯泰外貌方面的哪些特点？请大家找出描写下面部