11、敬畏自然（教学设计）.doc

大麦地中心学校语文学科备课组 知人者智 自知者明 11．敬畏自然 严春友 教学目的 1、理解本文中作者的观点。 2、通过诵读，学习作者语言。 3、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 教学重点、难点 1、理解本文中作者的观点。 2、锻炼学生思维能力。 教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 给下列加点字注音。 不自量力（ ） 咫尺（ ） 鲲鹏（ ） 蓬蒿（ ） 狼藉斑斑（ ） 不过尔尔（ ） 相形见绌 （ ） 高深莫测（ ） 不值一提（ ） 精巧绝伦（ ） 混淆（ ） 美味佳肴（ ） 二、导人 故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超——《少年中国说》 感谢祖国，给我们开创美好的时代；感谢老师，给我们汲取知识的养分；感谢学校，给我们带来的惊喜；请然我们一起走进《敬畏自然》，聆听自然的声音，感受自然的美妙。 三、阅读课文。整体感知 学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 学生交流感受和见解，同学问互相补充。 四、 小组合作，共同解决问题。 1、如何理解课文标题“敬畏自然”？ 2、作者为什么提出要“敬畏自然”？ 3、人类与大自然智慧的关系怎样的？ 4、为什么说 “敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”？ 五、拓展提升 1、人类对自然有哪些不敬之举？请举例说说。 2、请你拟一句环保公益广告语。 六、小结 学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结豁，人类长远发展。