人教版语文八年级下《小石潭记》教学设计.doc

人教版八年级语文 小 石 潭 记 张 红 云 白 石 中 学 小石潭记 柳宗元 教学目标： 诵读课文，梳理文章写作思路，把握文章内容。 品味文章写景妙处，感悟作者贬谪后的孤凄悲凉?。 激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶学生情操，培养健康的审美情趣。 教学重点： 1梳理思路，把握内容。 2 品味作者写景的妙处。 教学难点： 体会景物描写中融注的思想感情的方法： 教学方法： 诵读法、讨论点拨法、情景教学法，延伸拓展法。 教具准备： 多媒体 课时：第二课时 教学过程 激趣导入： 多媒体出示山水风景图片，学生畅谈感受。 教师导入：从一幅幅清幽美丽的图画中，我们感受到了大自然的多姿多彩。今天，就让我们带着这份愉悦再来欣赏一篇富有诗情画意的美文。板书课题 二、温故知新 1学生自读课文，复习重点字词，理解文意。 2复习检测 注音：篁 卷 坻 堪 参参差披拂 怡然 俶尔 往来翕忽 悄怆幽邃 翻译：谭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 谭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 凄神寒骨，悄怆幽邃 出示目标 1.梳理结构思路，把握文章内容。 2.赏析写景妙处，体会作者情感 四、自主学习 多媒体播放课文录音要求学生边听边用圈点勾画法标出写景、抒情的句子，并概括每段段意。 展示反馈自学成果：学生自由回答。 教师明确： 1、写发现小石潭。 2、写潭水和游鱼。 3、写小石潭的水源及岸势。 4、写对小石潭的总体印象和感受。 5、记下同游之人。 五、深入文本，细致研讨内容 师生互动，小组合作。 1、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 明确 发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 2、作者描写了小石潭怎样的概貌？ 明确：水清、石奇、树青、蔓翠 3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 明确 潭水：清澄 侧面描写 4、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 游鱼：不动远逝 动静结合 愉悦 5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 明确 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情 明确 幽深冷寂 孤凄悲凉 小结 本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。 六、合作探究 问题：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。 七、拓展延伸 大家已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句积累下来。 八、作业 ：推荐“小石潭” 请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一句旅游景点的广告语，对小石潭的景致作简要概括。 附板书