人教版语文八年级下册第一单元第二课《我的母亲》.doc

红光中学导学案 编号：yuwen8052 年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 八年 语文 程莲瑛 6.9 1 综合课 多媒体 课题 我的母亲 学 习 目 标 1、知识与能力 A、了解胡适,积累疑难字词，有感情朗读课文。 B、在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，能归纳出母亲的性格特点。 C、理解母亲对“我”的教诲，感受作者对母亲的感情。 2、过程与方法：理解文章中关键语句的含义，能够揣摩具体语句中所包含的感情。 3、情感态度与价值观：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 重点 难点 理解母亲对“我”的教诲，感受作者对母亲的感情并归纳出作者母亲的性格特点。 环节 学 习 过 程 2分 导语 3分 自主学 习 8分 合作探 究 8分 交流展 示 10分 评价总 结 4分 达标检 测 10分 默写《己亥杂诗》 导入新课。 1、诵读，整体感知文意。 2、同学自由朗读全文，用自己的话概括课文主要内容。 3、同学用自己喜欢的方式朗读，圈划出文中刻画母亲形象的语句。考虑： 　　　 （1）文中写了母亲哪几件事？ 分别表现了母亲的什么品性？　　　 （2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个________的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。　　　 4、文章写对母亲深切的怀念，但是几乎没有直接抒情的语句，这种感情又是如何体现的？ 5、请用一句原文，概括作为“我”的母亲的人物特点。 6、找出你认为母亲最感人的细节，谈谈你的体会。 我的收获是： 一、报得三春晖 　　在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困 境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇 成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！ 　 一、报得三春晖 　　在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困 境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇 成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！ 　 一、报得三春晖 　　在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困 境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇 成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！ 　 一、报得三春晖 　　在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困 境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇 成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！ 　 一、报得三春晖 　　在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困 境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇 成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！ 　 一、基础知识 1、注音写字：（C） 瞥（ ）见???? 歉疚（ ）? 万lài （ ）俱寂?? zhǎn (? )转反侧?? 2、《我的母亲》是我国著名的?????? 、?????? 和出版家???? （人名）写的一篇感人至深的回忆性散文。? 二、阅读课文第6、7自然段，回答问题。 找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并用一句话概括。(A) 2、“无论怎样重罚，总不许我哭出声来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。”体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？（B） 概括上下文的中心意思。（用原句回答）（C） 三、报得三春晖(A)　　在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！ 评价与反思：