人物描写之抓特征，写人物.doc

人物描写的专题训练教学设计 胡梦蕾 指导思想 记叙文写作离不开人物描写，而人物的外貌描写是塑造人物的一个不可或缺的方面。传神的人物外貌描写除了可以展现人物的外貌特征之外，还可以表现人物的性格特点和内心感受。本课的教学意在让学生明确外貌描写的概念，引导学生由表及里的认识到外貌描写并不是单纯孤立的描写人物的外貌特征。还可以透视人物的性格特点和内心感受。可以通过传神的外貌描写更好的塑造人物形象，为更好的突出文章主旨服务。 背景分析 1、学习内容分析：由表及里引导学生认识到人物外貌描写并不是单纯的描写人物的外貌特征，还可以通过外貌描写感知人物性格特点和内心的情感变化，深入领会人物外貌描写对于塑造人物形象的作用。 2、学生情况分析：人物的外貌描写学生都接触过，但大多数学生不能抓住人物的外貌特征，写人千人一面，更谈不上通过外貌描写去展现人物性格特点和内心情感变化了。所以本节课我重在引导学生明确外貌描写是什么，了解准确的概念；外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息。让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。 3、教学方式：以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题、归纳问题、解决问题。 以学生的探究和训练为主。 4、教学准备：多媒体课件 （三） 教学目标： 1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性 （四）教学过程设计： 问题导入 我们生活在集体中，每天要和形形色色的人打交道，所以我们了解别人成为我们人生中的必修课，平常我们认识一个人常常通过他的外貌、动作、语言来了解，在我们语文学习中也会涉及到人物描写，所以我们今天学习的内容就是作文人物描写专题训练，关于人物描写的作文我们上周写了一篇，现在展示一位同学写的片段，我们一起来读一下。 学生齐读片段。 师问：你们能不能根据这段外貌描写猜出他是谁呢？那这段外貌描写你们觉得有没有什么问题？学生回答 师小结：要写出一个好的人物形象，那么这个外貌描写应该是具有独到的特征，所以我们今天多要进行的专题训练就是抓特征，写人物（板书）。 回顾经典，提炼方法 明确外貌描写及作用 我们学过许多经典的人物描写，如《老王》、《背影》还有《藤野先生》、《列夫·托尔斯泰》那我们展示两段看看。（幻灯片展示节选文段） 第一段出自朱自清的《背影》，这是一段什么描写呢？ 明确：父亲的穿着。 第二段出自《藤野先生》，看看写了什么？ 明确：身材、肤色、外貌。 第三段出自茨威格的《列夫·托尔斯泰》，是什么描写？写了哪些方面？ 明确：外貌描写，胡子、头发、额头、鼻子、耳朵。 我们根据这三段的描写知道了什么叫做外貌描写，主要写人物的衣着、体型身材、容貌神情，还有姿态。 问：那么这些好的外貌描写会产生怎样的效果？ 明确：将人物的性格，精神面貌展现出来，让读者能够如见其人。 过渡：所以外貌描写为刻画人物起着至关重要的作用。 明确抓特征的方法 方法一：抓住特征，不要面面俱到，筛选特征。 这张图画，我们先观察一下，这个陌生人在干嘛？（展示图片）他的身形都没有，只有一个面容和一个手。 问题1：猜猜他的身份？从哪里判断出来的？ 问题2：我们看一下问题，请陈述理由。点名提问。还原他好不好？ 表明画家的目的，就是我们要探究的“中心”，为性格刻画服务。（板书） 问题3：联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？ 这是绘画的形式，那如果我们用文学的形式呢，凸显人物要抓住特征，那么也就告诉我们一个人的特征是有很多的，我们在选择的时候要选择最突出的，那在这幅画面中最突出的是突显他什么的？他的手，确定了他的职业，他的神情，突出了他忘情与专注，那么能看出怎样一个书法家或画家？刻画出一个忘情、投入、专注凝神的热爱书法或绘画的老年书法家或画家的形象。我们分析下为什么这样处理，这样选择，那是要由什么来确定的？由中心来确定的，或者说还要根据人物的性格来确定的。这张图片给我们一个启示，绘画是如此，写作也该如此。 接下来我们看一下著名的希望之星，我们第一步是要观察，观察完后就要抓主要特征，你们觉得照片中的女孩主要特征是什么？ 方法二：捕捉瞬间 人是移动，外貌不是凝固不动的，我们在观察一个人物的时候，我们也要确定我们要写他什么时候的眼神，什么时候的神情，什么时候的衣着，要选择一个瞬间，相当于我们刻画出来的也是一个瞬间，我们上学期学过的《背影》里，哪个是瞬间？就是父亲爬月台的时候，父亲肥胖的身体攀爬的时候，那就是精彩瞬间的捕捉，是刻画背影。 你觉得应该抓哪些特征？（展示图片）这体现一副怎样的画面？应该突出什么性格特点？ 明确：天真的小孩。 这个图片展示的就是刘翔人生当中的精彩瞬间，这是他获得金牌，那同学们我们写这个人物的时