丑小鸭作业设计.doc

《丑小鸭》学案 【学习目标】 1、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。 2、了解这篇童话的主要故事情节。 3、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。 4、理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 5、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 【学习重点】 1、了解主要故事情节 2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 【学法指导】 1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。 ???????????????????????????????????? 预习 导 学 (1)．查字典，给下列加点的生词注音。 ??? 丑陋(???? )??? 讪笑(?????? )??? 嫉妒(??? )??? 来势汹汹(??????? )? 沼泽(?????? )??? 铰链(?????? )??? 进出(??????? )?????? 木屐(???? )??? 飕飕(???? ) (2)．查工具书。解释下列生词。 ??? (1)丑陋：??????????????????????????????????? 。(2)讪笑：?????????? ??? (3)嫉妒：???????????? (4)来势汹汹：????????????????????????????????????????????? (3)、作者作品简介。 ①安徒生：丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 ②【资料链接】 安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 (4)、朗读课文，整体感知 1、分组有感情的朗读课文 2、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？－－（明结构）有哪些不幸的遭遇？丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，是如何做的？－－（知内容） 概括、填充表格 小鸭的流浪地点 小鸭的不幸遭遇 丑小鸭的态度和行动 例：养鸭场 例：在鸭群和鸡群中被排挤、讪笑 觉得非常悲哀 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。 4、丑小鸭“丑”吗？谁认为它“丑”？为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？） 5、你知道贯穿全文的线索是什么吗？-－（? 理线索）_________________________________________ 6、小结填空，整体把握课文内容 ①作者笔下这只可怜的小鸭，因为?????? ，处处受???????? ，受???????? ，受??????? 。但它并没有???????? ，也没有???????? ，而是始终不屈地?????????????????????? ，终于变成了一只??????? ?、??????? 的天鹅。 ②用“从这里，我看到了一只__________???????????????????????????????