《变色龙》学讲案.doc

课 时 教 案 授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人： 课题 变色龙 课型：新授 第 1 课时 总第 课时 教学方法 小组合作、朗读、品析、探究 教具 小黑板 教 学 目 标 1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。?2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。?3、?理清小说的故事情节。? 重点: 了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景，掌握本文的重点词语。 难点： 理清小说的故事情节。 教师活动及教学内容 学生活动  导 学 过 程 活 动 一 目 标 1、了解契诃夫的有关文学常识。 2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 重 点 背诵有关契诃夫的文学常识。 介绍契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 活 动 过 程 1、每组选取两个学生上黑板，将相关文学常识填空。 2、各组选取三号进行批改。 3、将黑板上的习题都会背。 教师巡视，抽查。 完成黑板上的文学常识，将更正后的知识点记录在笔记上，两分钟内读会，组长检查。 活 动 二 目 标 初读课文，将课文中的生字圈出来，写在笔记上，整理在黑板上。 易错 点 契诃夫 奥楚蔑洛夫 无精打采 血淋淋 劈开 咳嗽 拧 异想天开 赔偿 戳 胚子 洋溢 惦记 恐吓 活 动 过 程 1、默写上面的重点字词并且加拼音。 2、复习小说的有关知识 小说有哪三个要素？ 人物 情节 环境 大声朗读课文，圈出生字词，借助工具书辨析字音字形。 默写之后，同位互相修改，错误的写两遍。 活 动 三 目 标 理清小说的的情节。 重 点 通过理清小说的情节，感知故事的主要内容。 活动过程 1、这篇小说讲了一件什么事？ 提示：在概括小说的主要内容时要提到人物、时间、地点等内容。 2、划分文章的部分，概括每部分的主要内容。 3、这篇小说一共写了人们对于小狗的几次判定？主人公的几次变色？ 默读课文，概括小说的主要情节。 细读课文，找出人们对于小狗判定的语句，并且圈画出来 圈画出主人公变色的语句 小组内共同明确自己找到的内容，并且概括出有多少次 活 动 四 目 标 分析小说的环境描写的作用。 重点 找出小说中环境描写的语句，分析它们对于表现主要人物的作用。 活 动 过 程 小说中哪些语段是环境描写？属于社会环境描写还是自然环境描写？ 交代案子发生的社会背景，凋敝、萧条、压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。 跳读课文，找出文中环境描写的语句 小组内讨论，交流，结合小说的写作背景分析环境描写的作用 课堂小结 下节课课前准备 复习《变色龙》中的重点生字词，待默写。 预习课文，完成第51页的练习第一、二两题。 课 时 教 案 授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人： 课题 变色龙 课型：新授 第 2 课时 总第 课时 教学方法 小组合作、朗读、品析、探究 教具 小黑板 教 学 目 标 1、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。? 2、领会小说的讽刺艺术。? 3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。?? 重点: ?小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 难点： 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教师活动及教学内容 学生活动 导 学 过 程 活 动 一 目 标 检查学生掌握重点字词字形字音的情况。 难 点 个别重点字词读音的识记 活 动 过 程 1、用3分钟左右的时间复习重点字词。 2、老师提问，学生默写。 根据要求背诵个别字词解释。 互提字词解释，背诵，圈画出背诵时生疏的解释。 听老师提问，默写解释 互相修改 活 动 二 目 标 找出文中对主要人物描写的语句。 重 点 能够明确塑造人物的方法。 活 动 过 程 ?1、小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。???????2、奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。?3、作者运用夸张手法，不厌其烦的描写了奥楚蔑洛夫的态度变化。 4、运用对比手法凸现人物特征。? 各组学生精读课文。 学生结合语境诵读、揣摩 找出文中对人物描写的语句，由此分析塑造人物的方法。 概括本文运用的塑造人物的方法。 活 动 三 目 标 找出文中使用讽刺手法的语句， 难 点 体会小说中讽刺手法的运用。 活动过程 奥楚蔑洛夫为什么能够给人留