如何突显人物形象.doc

PAGE 3 如何突显人物形象 ——以《有你真好》为例 【教学目标】 1、理解并尝试恰当运用多种描写方法，刻画人物的特点，突显人物的精神面貌。 2、培养学生当堂修改作文的能力与方法，提高作文质量。 3、培养学生互评互改习惯，提高合作讨论效率。 【教学重难点】 1、理解并尝试恰当运用多种描写方法，刻画人物的特点，突显人物的精神面貌。 2、培养学生当堂修改作文的能力与方法，提高作文质量。 【教学方法】 合作讨论法、堂上提升法 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 堂上作文： 因为有你，变得更勇敢了；因为有你，懂得了奋斗；因为有你，冬天不再寒冷；因为有你，成长的脚步更稳健；因为有你，生活充满缤纷的色彩…… 以“有你真好”为题目写一篇不少于600字的写人记叙文，文中不得出现真实的人名、校名、地名，卷面整洁，字迹清楚。 第二课时 导入——看视频，回顾作文《有你真好》 1、播放视频《Only You》（《大话西游》插曲，约1分40秒）； 2、回顾作文题目，简略分析文题注意要点—— 写人记叙文：①写什么人？“你”可以是你熟悉的人，比如亲人、同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；②为什么写？这个“你”到底“好”在哪里，让你深刻、难忘，要着眼于这个人的个性、品质去描写，写出其精神面貌。③怎么写人？通过人物的细节刻画突显人物性格品质。 二、阅读作文，评一评（以学生的一篇三类文作为评改示例，学生展开点评、修改） 设计问题： 1、浏览作文，初步批改。（阅读作文，找找行文的优点和不足。） ①学生用规范的符号，个人点评、修改下发作文； ②小组合作，交流个人点评、修改的意见，组长统筹、综合组员意见； ③小组代表发言，全班交流展示； 2、作文是如何刻画人物的，成功了吗？(找出相关句子回答） ①（板书）明确刻画人物：通过人物的外貌、动作、语言、心理等描写来突显人物的性格特征、精神面貌。通过两则例子具体说明：《藤野先生》外貌描写、《背影》动作、外貌描写。②小组讨论，找出相关人物描写点评。 ③小组代表发言，全班交流展示。 三、改一改，妙笔生花 根据建议，进一步修改或补充一处人物描写。 针对文中环卫工的外表或者文中事件的某一处细节进行修改补充，进一步突显环卫工形象。 （可适当运用比喻、夸张等修辞） 四、切磋切磋，集思广益 自由发言，展示修改成果，同学或教师点评。 五、师归纳小结 我们这节课针对“如何突显人物形象”这个要点对上次作文做了相关点评，我们要明确的是：写人记叙文要注意写出人的性格品质、精神面貌，这就要通过人物的细节描写，例如动作、外貌、心理、语言等描写来刻画突显。愿你们善于留意、发现身边的美好，执手中笔，书心中情。 六、布置作业：修改自己的作文。 附： 【学生作文】 有你真好 她是冬日里那温柔的阳光，她是夏日中的那凉爽的清风，她是漆黑的夜里最闪亮的星星。 她是每天勤劳工作，不怕辛苦，每天按时上班，把我们平时走路的地方打扫得一尘不染。她就是一位环卫工人。 环卫工人的工作特别辛苦，有一次，我看见一位女士正在过马路随手把拿着的垃圾扔在地上，周围的汽车川流不息。她正好在扫地，发现了那位女士扔下的垃圾，也没有抱怨些什么。只是迈着步伐走了过去。周围的车特别多，从如此多的车中去捡下那个垃圾何尝容易啊！看到这里，我也开始为她担心，当看到她成功地捡到那个垃圾的时候，我松了一口气。可是，她站在这么多川流不息的车群中，如何能安全地顺利回到这边呢？我又为她而担心。那些车子开得特别快，她没有办法过来继续她的工作，她有一些着急。我看着她孤独地站在川流不息的车群中，没有任何人肯让她过一过，总有些心酸。 可能是老天爷也看不下去了，终于，有一辆车停下来，招手让她过来了，她点了点头，并微笑着。她回来了她热爱的工作岗位继续认真并热情地工作。我走过来问她为什么要去捡那垃圾，这么危险。她却微笑着对我说：“那是我的工作，我热爱我的工作，我多捡一块垃圾，道路就干净一点，环境也更加美好，社会才会有更好的发展，为人民服务是开心的快乐的，助人为乐是有价值的。”我听了这话，特别震惊，我感觉她说的话触动了我的内心。 是啊！如果每个人都像那位环保阿姨那么想，环境该多美好，国家一定会富强的。有你真好啊！您的付出是无私的，我会向您学习的。因为有你，世界更加美好！