26.猫 导学案.doc

26.《猫》导学案 学习目标： 1、知识目标:了解作者及其写作背景，掌握文中的生字新词的书写及意义。 2、能力目标：培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，学习运用细节描写，体会作者的思想感情。3、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，激发学生关爱动物、善待生命的情感，引发对人和动物关系的深入思考。 自主预习： 1.积累下列字音 怂恿 （ ） 蜷伏（ ） 诅骂（ ） 污涩（ ） 怅然 （ ） 红绫（ ） 惩戒（ ） 妄下断语（ ） 积累下列词语的意思 污涩：( ) 红绫： ( ) 怂恿：( ) 怅然：( ) 蜷伏：( ) 悲楚：( ) 惩戒：( ) 妄下断语：( ) 搜集作者资料：三、课堂学习 一、说猫（整体感知课文内容）（写什么） 作者家里养过几次猫？三次养猫的经历给他带来了怎样的感受？具体情况是怎样的？ 请分别讲述三只猫的故事，并且是用第一人称来讲述。 二、探究赏析学生思考讨论，解决以下问题： 三只猫第一只猫的故事①作者从哪两个时间段来写猫的形态? ②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? ③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 第二只猫的故事 思考以下问题： ①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的? 指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。 ②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 ③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? ④家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 第三只猫的故事思考：1.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?  2.对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同? 。  3.体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用? 六、布置作业。 1．完成课后练习—二、四。 2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情。 第二课时 一、导入：复习旧知识。（ 指名朗读第一部分） 二、研读文章第二部分：第二只猫的故事 1.学生自由朗读第二部分2．小组合作，思考以下问题： ①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的? ②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 ③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? ④家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 三、研读课文第三部分内容。 1．默读第15、16段。 思考：①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?  ②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同? 。 2．学生自由诵读第17—29段。 提问：请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。 3．学生齐读第30—34段。 思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。 四、学生快速阅读全文，思考下列问题。 1．本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处? 2．体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用? 五、布置作业。 1．完成课后练习—二、四。 2．熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情。