《出师表》第三课时教学设计.doc

PAGE PAGE 2 《出师表》教学设计 课 题 出师表 诸葛亮 主备人 王晓华 执教人 王晓华 授课日期 9.5 课 型 新 授 课时数 第 3课时 总课时数 4 审核组长 课标要求 1、理解常见文言诗词与虚词的意义。2、理解并翻译文章的句子。3、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 中考考点 同上。 学习目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 重、难点 1、深入理解课文内容，掌握重点词句意思。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 3、结合文章内容学习本文议论中融以叙事、抒情的写法（难点）。 参考教具 PPT 教 学 过 程 二备思路 教师活动 教 学 内 容 学生活动 第 三 课 时 教学过程： 一、温故知新：找同学背诵第一段课文，然后听写句子。 二、情境导入：从“白帝城托孤”的故事谈起，章武三年(223年)春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰:君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取。亮涕泣曰:臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!先主又为诏敕后主曰:汝与丞相从事，事之如父。引入文章内容。 三、自主学习。 解读七段。 四、解读七段。 1、学生自由读七段文字，根据注释，整理字词，找出疑难。 2、重点字词： 夙：早 夜：晚 不效：实效 不毛：不长草，这里指人烟稀少的地方 北：向北 庶：希望 竭：竭尽 驽钝：比喻才能平庸。 驽：劣马，走不快的马 钝：刀刃不锋利 攘除：排除，铲除 损：除去 益：兴办，增加 3、学生自己整理译文。 正确译文：先帝知道我做事谨慎，所以临去世时把国家大事托付给我。（我）接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只恐怕先帝托付给我的大任不能完成，以致损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入到荒芜的地方。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当鼓励和统率率领全军，向北平定中原地区。我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶顽的势力，复兴汉朝王室，迁回到旧日的都城。这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫不保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 四、质疑合作： （1）归纳七段段意： 追忆白帝城托孤一事，表明自己兴复汉室的决心和忠于刘备父子的真挚感情。 （2）出师目的： “北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 （3）六、七段，作者共回顾了哪几件事？目的是什么？ 明确：作者回顾了对他人生有重大影响的三件事：三顾茅庐；临危受命（出使东吴）；临崩寄大事（白帝城托孤）。 目的：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。 五、背诵。 随机找学生背。 认真听，尽快入课。 看注释，自己理解记忆。 试着说说。 记忆。 整理到笔记本上。