《非连续性文本阅读答题指导》.doc

PAGE PAGE 1 东风中学语文科2016学年第二学期“研学后教”教学设计： 课题： 《非连续性文本阅读答题指导》 初稿设计老师 胡丽儿 年级 九 学科 语文 本章节所需课时 2课时 第几课时 1 使用时间 2017.3.30 教学内容分析 《课程标准》指出：第四学段（7—9年级）学生应学会阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。从2015、2016年广州中考试题看来，非连续性文本阅读是“文章+链接”的组合形式，其中，“对文章材料内容进行概括，结合内容进行观点探究分析”是以主观题的形式出现，这考点在试题中所占分值较大，考查分析综合概括能力，难度也较大。 教学目标 知识要点 能力要求 情感态度价值观目标 1.掌握读懂非连续性文本的方法，提高阅读能力。 培养自学能力、概括能力 树立不怕困难，乐于表达的信心。 2.掌握“信息概括与分析运用”题型的答题思路，规范答题。 培养分析、综合、表达能力 教学重难点 1、掌握读懂非连续性文本的方法，提高阅读能力。 2.掌握“信息概括与分析运用”题型的答题思路，规范答题。 教学的具体过程设计 教学 环节 教师主要活动 学生主要活动 设计意图 一、预学 课前布置完成近两年中考阅读题 了解非连续性文本阅读题的命题特点 让学生明确考点 二、研学 （一）回顾阅读题中“信息概括与分析运用”题型，引导学生归纳答题思路 思考；讨论交流自己的答题思路 让学生明确答题方法 （二）小试牛刀：完成《关于“中国式”过马路主题阅读》 完成题目；小组讨论；交流展示 通过阅读，思考，讨论，让学生掌握所学方法 三、拓展 拓展：《睡眠这件“小事儿”》 阅读；思考；完成题目；交流 巩固拓展 四、小结 归纳本课复习的知识点 谈谈自己本课的收获 明确方法，学会运用 五、作业 布置作业 完成《备考精选》P307：四 巩固拓展 附：板书设计 【答题思路】：（1）第一步：速读全文，把握要点 （2）第二步：明确文体，筛选信息 （3）第三步：整合信息，规范答题