酒味绕梁忆乡情.doc

PAGE 7 - 人教版八年级下册 《春酒》教学设计 参赛教师：张凤晴 单位：新疆生产建设兵团六师五家渠第一中学 【教学目标】 1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。 2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。 3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。 【教学重难点】 1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。 2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。 【教学过程】 一、源远流长酒文化 酒在中华浩浩的五千年历史长河中，是不可或缺的一部分。自古以来文人墨客们都喜欢用酒来表达自己的情感。下面我们来了解一下。 送别时：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 忧伤时：何以解愁，唯有杜康。 兴奋时:酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 成功时：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 可见，酒与人们的生活是息息相通的。在台湾女作家琦君的内心深处，她又赋予了酒更深层的含义。让我们一起走进她的《春酒》。 二、初尝漫饮识酒味 1.根据学生预习情况，让学生回答：本文中的“春酒”是什么酒？ （春节时，母亲酿制的和乡邻们一起喝的八宝酒。） 2. 为了对八宝酒加深了解，请学生讨论后为八宝酒制作特别标签，加深对八宝酒的了解: 品名: 原料: 产地: 香型: 生产日期: 保质期: 是啊，让同学们这么一分析，这春酒里蕴含的美好事物就太多了。那么我们就端着琦君母亲酿的这杯春酒，去品一品这其中的美吧！ 三、浅斟低酌品酒香 （一）春酒之乐趣美 同学们的分析，让老师觉得这春酒里蕴含的美好事物太多了，我们一起端着琦君母亲酿制的这杯春酒去品一品吧！我先给大家读课文第2段，同学们边听边品，看看这其中，作者蕴含了怎样的美好的情感？ （1）“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 在这段话里，琦君所表达的美好情感是通过哪些描写方法来体现的？ （两种描写方法：母亲的语言描写，我偷偷舔八宝酒的动作描写。） 分析：“总是得意地”——相当自信。“滴酒不沾唇”的母亲何以显得这样自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝，人家赞美了她；二是“冬至就泡的”，酿制时间长，当然酒香扑鼻啊！ “但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”——强调八宝酒的功效“太补了”，对我谆谆告诫，温柔慈爱溢于言表。 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。——可以想象一下：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手，“好几回”，至少三回吧？“伸”了还要“舔”，动作之快，令人称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了，足见 “八宝酒”对我的诱惑。机灵、调皮、可爱的小孩情态跃然纸上。 怎样读出人物的情态？朗读母亲的两句话时，前后语调一样吗？请各同桌同学分角色朗读，再现这个细节中的情态和情感。 经过同学们这么一品，让人立刻可以看到一个温柔贤惠的母亲在教导一个机灵可爱的小姑娘。这样充满乐趣的画面美吗？（美）那么同学们，我们继续从这弥漫着酒香的语言中，用你们的一双慧眼去发现春酒中的美好、寻找春酒中的乐趣吧！（板书：乐趣美） （2）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。 “一马当先”写出了我急切的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。 （3）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。 （二）春酒之风俗美 同学们的品读，让我都咽口水，馋得我恨不得品尝一杯呢。老话说得好啊，“甜不甜，家乡水；亲不亲，家乡人”。春酒的美丽之处不仅仅在于它给作者带来乐趣，更重要的家乡的风俗人情也是最温馨、最美好的。它最直接的体现在了花匠阿标叔叔身上，我们来品读一下。 （1）花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸现了阿标叔的什么特点？勤