名著《水浒》教学设计.doc

名著《水浒》复习教案 定州新华中学 王秀兰 【教学背景】 《语文课程标准》推荐的课外读物有十部，但是由于种种原因，经典阅读在各个阶段的落实情况并不好。这就增加了初三复习的难度，尤其像《水浒传》这样的长篇巨制，要完全在课堂上读原著是不可能的，所以名著复习一直是语文老师们眼中的鸡肋，复习工作中的软肋。接教研室通知，做一堂课，一节实实在在的名著复习课，和老师们一起探讨名著复习的方法。 【教学目标】 1、通过复习，学生掌握《水浒》的相关文学常识、主要人物事件及作品思想内容，能对人物或事件作简要评价。 2、了解中考名著题的内容及考查形式，明确考点，增强学生迎战中考的信心。 【重、难点】 通过复习，掌握《水浒》的相关文学常识、作品大概内容、主要人物、主要事件及作品思想内容，能对人物或事件作简要评价。 【课前准备】：读《水浒》，能简介故事梗概，独立完成学案 【教学过程】 一、常言道：智不智看《三国 》，勇不勇看《水浒》，意思是《三国》出智士，《水浒》多勇夫。梁山好汉跨越历史的长空，留下一股英雄气，依然在天地间纵横驰骋。今天我们继续复习《水浒》 二、出示河北省近五年中考名著试题，学生归纳考点 1、文学常识（作者，国籍，作品名称，出处 ） 2、人物（名称，描写，评价，性格特点） 3、故事情节（排序，仿写，简述） 三、了解人物 1、看画像猜人物 2、根据语言判断人物 3、一分钟记人物（姓名、绰号）比赛 四、小组合作，修正学案（附） 五、讲故事谈感受、评价人物 六、当堂检测 1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是 写的《 》。它描写了北宋徽宗时，以 为首的108名好汉聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“ ” 的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为 “ ”。 2、鲁智深和李逵，同是 的人物形象，但鲁智深 ；李逵则 。 3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号 的林冲，曾是 教头 ，一直 ，后来被 设计，误入 ，刺配沧州，最后火烧 ，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上 ，是 的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是 ，有仇必复，有恩必报。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀 ，醉打 ，大闹 ，血溅 ，除恶 ，一步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 4、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技. 5、 这段说的是哪一个情节？主要人物是谁？ “一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔，这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光藏教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。” 【能力提升】 阅读《水浒传》片段，回答下列问题： 不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》的词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒性，磨得浓墨，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧山丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州！他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔桌上，又自歌了一回，再饮数杯酒， 不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保，拂 袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五 更。酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在跋隆? 1．从选文宋江写下的诗词中，你能读出他怎么样的内心状态和情绪？ 2．联系《水浒传》内容，说说宋江“刺文双颊”是因为哪件事？他又是什么时候坐上梁山第一把交椅的? 七、回扣考点，课堂小结 【教学反思】 学生对《水浒传》或多或少知道些，但是随着中考名著题越来越趋向细节，学生答题就出现了这样那样的错误，因此，我利用这节复习课，对他们的知识进行了补充、梳理和巩固。教学中利