外国诗两首 夜.doc

《外国诗两首》 教学目标： 1、辨析课文中静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。 2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3、找出诗歌的“诗眼”，理解诗歌主旨； 4、能说出诗人选取代表性季节和选取小生命（蝈蝈、蛐蛐）进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。 5、赏析精美语句，领悟诗歌的意境美。 教学重点： 1、反复诵读诗歌，抓住诗歌意象，体会诗人的情感。 2、赏析精美语句，领悟诗歌的意境美。 教学难点： 赏析精美诗句，领悟诗歌的意境美。 教学课时： 2课时 教学流程： 第一课时 一、课堂自学： 1、新课导入： 　　同学们，其实我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难， 写诗，就是诚实地写出心中的话； 　　写诗，就是细腻地描绘出心中的话； 　　写诗，就是优美地表达出心中的话； 写诗，就是灵活地排列出心中的话…… 今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。（板书课题及作者） 2、介绍作者济慈及其作品 3、学生听自读课文，初步了解诗歌内容，并关注自己的感受。 4、教师多媒体出示自学问题学生带着问题，自主自学，并将各个问题的答案用书面形式记录下来，教师巡视检查自学情况。 《蝈蝈与蛐蛐》 4.1、相关生字词的处理 （1）注音 昏晕（yūn） 树篱（lí） 栖息（qī） 茸茸（róng）凝成（níng） 喧响（xuān） 欢嚷（rǎng） 微漾（yàng） 寂寞（mò） 夜莺（yīng） （2）多音字辨析 （yūn）晕倒 （yuè）音乐 （shèng）盛夏 （tán）弹起 晕 乐 盛 弹 （yùn）日晕 （lè）快乐 （chéng）盛饭 （dàn）子弹 （3）解词 骄阳： 昏晕： 栖息： 昏昏欲睡： 茸茸： 幽暗： 喧响： 欢嚷： 4.2、读课文，谈一谈你从这诗中读出了诗人怎样的思想感情？该怎样朗读诗歌？ 4.3、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？ 4.4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 二、课堂讨论 根据教学内容的重难点，以及有效教学大的原则，将选择以下问题组织学生进行课堂讨论：（多媒体展示） 1、理解虫鸣的象征意义？ 2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的赏析。 全班各学习小组围绕问题展开讨论 要求：各小组轮值组长组织小组成员就问题讨论发言，轮值发言人做好并整理笔记，各小组成员须积极思考、发言，遵守课堂纪律及组规组约。 教师引导学生进行课堂讨论，并做好课堂监控 三、课堂展示： 1、教师出示问题，学生分组展示自学、讨论的思路和成果。教师或其他组给出评价。 2、在学生展示时，师生共同补充、完善，最后明确。——多媒体展示 展示过程中，引导学生阐释解题的思维方法和思维过程，教师引导学生进一步明确诗歌学习方法、规范答题的格式与技巧。 ①、相关生字词的处理 （1）注音 昏晕（yūn） 树篱（lí） 栖息（qī） 茸茸（róng）凝成（níng） 喧响（xuān） 欢嚷（rǎng） 微漾（yàng） 寂寞（mò） 夜莺（yīng） （2）多音字辨析 （yūn）晕倒 （yuè）音乐 （shèng）盛夏 （tán）弹起 晕 乐 盛 弹 （yùn）日晕 （lè）快乐 （chéng）盛饭 （dàn）子弹 （3）解词 骄阳：猛烈的阳光。 昏晕：头脑迷糊；神志不清。 栖息：停留；休息（多指鸟类）。 昏昏欲睡：昏昏沉沉地想睡觉 茸茸：（草、毛发等）又短又软又密。 幽暗：昏暗。 喧响：喧闹。 欢嚷：欢闹嚷叫。 ②、读课文，谈一谈你从这诗中读出了诗人怎样的思想感情？该怎样朗读诗歌？ 对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。 朗读技巧：开头读得缓慢深情，感叹句要语调上扬感情强烈，反复出现的语句可得的 快读得高些，结尾句里“鸣叫”要读得悠长些。(播放示范朗读) ③、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的