七年级下册26课猫.ppt

图片欣赏： 图片欣赏： 郑振铎（duó） 学习目标 1.正确读写生字，理解文中“怂恿、惩戒”等词语。 2.整体感知，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 3.合作探究，分析造成第三只猫悲惨命运的原因。学习作者敢于认错、勇于自责的精神品质。 字音： 相称( ) 忧郁( ) 一缕( ) 娱乐( ) 污涩( ) 怂恿( ) 婢女( ) 蜷伏( ) 惩戒( ) 怅然( ) 红绫（líng） 词语： 怂恿： 惩戒： 畏罪潜逃： chèn yù lǚ yú sè sǒngyǒng bì quán chéng chàng 从旁劝说鼓动别人去做(某事)。（煽动） 通过惩罚进行警戒。 犯罪后害怕定罪而逃走。 字词检测 理解课文，整体感知 速读课文，从来历、外形、性情、在家中的地位、结局5个方面，给小猫做一个小猫档案。 （提示） 速读，做到不出声，不指读，不回读； 筛选信息时可边读边勾画重要词句。 来历 外形 性情 在家中地位 结局 第一只 猫 第二只猫 第三只猫 小猫档案 来历 外形 性情 在家中地位 结局 第一只猫 第二只猫 第三只猫 从隔壁要来 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛 浑身 黄色 毛色花白，不好看 很活泼 更有趣更活泼 不活泼，忧郁懒惰 惹人喜爱 喜欢 不喜欢 死了 丢失 死在邻家屋脊上 小猫档案 为小猫拍照 请用这样的句式说： 我想给第___只猫拍照，我拍摄的照片上，它______________ (文中具体的场景)。 三只小猫或亡或失，最受喜爱小猫丢后和最遭厌弃小猫死后， “我”家 对于养猫 这件事的态度有何不同？ 结合文本，揣摩情感 为什么我对第三只猫的死更为难过？ 分析造成第三只猫悲惨命运的原因。 合作探究 本文写于1925年，郑振铎作为新文化运动的倡导者，作者深受西方人文主义思想影响，崇尚平等的民主价值观。 平等的前提就是自由，但自由绝非指每个人可以任意作为，不受拘束，而是保证每一个人的一些最基本权利不受侵害。 在作者的笔下，一切生灵均是平等的生命，都是值得珍惜的生命。 写作背景  我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 《猫》记叙了“我”家养的三只小猫的故事，特别是第三只小猫的含冤而死，表达了“我”深深地忏悔和自责，告诫人们对待人和事不要凭着自身好恶主观臆断，而要实事求是，客观公正，并且关爱弱小，宽容仁爱。 小结 你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的； 你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的； 你也许不是最幸运的，但你可以是最乐观的。