《记承天寺夜游〉〉.ppt1.ppt

学习目标 1、积累文言词语，了解作者。 2、重视朗读，分析文章的景色描写。 3、体会作者丰富微妙的情感。 * 初中语文人教版八年级上册 第六单元第二十七课《记承天寺夜游》 吉林省长春市农安县前岗中学 李影 记承天寺夜游 苏轼 抒情经典小品 赏读入境 　　字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家、书画家。 他与辛弃疾并称“苏辛”，同是“ 豪放派”代表作家。 他与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，是“ 唐宋八大家之一”。谥号“文忠”。有《东坡七集》《东坡乐府》 苏轼（1037—1101） 　 元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱，后被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的闲官，元丰六年，他的朋友张怀民也被贬到黄州，寓居于承天寺，作品就写于这一时期，文章似乎单纯写景，实则是有寓意的。 写作背景 月色入户 欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 解释划横线的词语： 门 高兴地 想到 于是 一起 散步 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 解释划横线的词语： 清澈透明 交错纵横 原来是 只是　罢了 Zǎo xìng 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 朗读入境 悟读品味 1.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩? 2.请找出描写月色的句子？作者是怎样描写月色的? 3.作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受? 4.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? 倾听他人的见解，展示自己的思考结果，体会一下交流的快乐，在交流的过程中，你听到了哪些精彩的语言，记录下来吧！ 精读积累: 本文融叙述描写抒情于一体可分三个层次来背诵 叙述 描写 抒情 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 元丰六年十月十二日 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色优美 月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 (比喻) 生动形象 如临其境 月夜图特点:皎洁、澄清、透明 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 赏月的欣喜 贬谪的悲凉 自我排遣的达观 1、苏轼的这篇文章虽然写景，但景中有情，其感情深蓄在词语之中，精美传神，请你用比喻的修辞方法写一处景物，把你的感情也寓于景物之中。 2 、课下搜集有关月亮的诗句 　　 美读运用： 同学们，虽然我们无法与苏轼握手相拥，但人性中的豁达、乐观的心态却是我们永远不变的共同心态，在今后漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境、身处低谷，那时请你记住苏轼，记住这种豁达、乐观的胸怀。 愿我们的心灵永远澄澈明净， 愿我们的人生更加豁达从容。 小结： 谢谢观看！  吉林省长春市农安县前岗中学录制2015年3月 1、因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。 2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 3、月色皎洁 空灵。 4.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? 这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。 我漫步于丛林之中，赤裸的足踏在柔柔的绿草上，仿佛棉絮一般松软，用指尖接住从叶片上滚落下来的露水，像珍珠一样清澈透明，让我的心随之走入深深的幽林，倾听花开的声音，感受大自然的温馨。 例文引路 海上生明月，天涯共此时。 　　　　［张九龄］ 　明月松间照， 清泉石上流。 　——王维 *