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让内容更丰满 ——如何使作文具体化 喻叶娜 教学目标: 1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。 2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。 教学重点：片段练习 教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法 组织教学、活动导入 （1）、有一枚硬币从魔术师手中出现，然后就不在了，然后又出现了。 （2）、有一枚硬币从魔术师灵巧的手中出现，然后又像一个小精灵般隐藏了他美妙的身形，魔术师在空中画了一个优美的圆弧后这个精灵神出鬼没地躺在魔术师手中。 同学们请问，你们认为上面哪一句写的最好？原因是什么？ 第二句不仅写出了魔术师的手，还运用 拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情 感。 写作具体化之步骤 一 步步追问 听（人、物声音），看（人、物的动作，外貌），闻（人、物的味道，背景的味道），想（修辞手法），逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象。 二 想象延伸 有些事情我们不能去演示，只能通过想象去解决，使情节更合理。 问 王羲之《兰亭序》中每个“之”字各不相同的写法，你可以想到什么？ 由王羲之“之”字写法想象到：“翩翩起舞的蝴蝶 、要有个性、不要墨守成规、行行出状元……”； 三 局部雕刻 即对一个人的某一部位，某个方面进行精细 描绘 。 片段练习 练习话题一：我惭愧。 1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸 2、注意： （1）、是什么原因惭愧？ （2）、惭愧时是什么表情？ （3）、惭愧时是什么心理？ 我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。 练习话题二：既喜欢又讨厌的同桌。 1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻 2、注意： （1）喜欢到什么程度？ （2）讨厌到什么程度？ （3）为什么会有这样两重情况？ （4）特别注意人物刻画。（人物描写手法） “我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。 日子过的很快，我发现你并没有我想象中的那么讨厌 。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。此时，我觉得我觉得无声的世界里面有一种说不出来的甜蜜。 拓展延伸。 作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段 总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。 * 第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 *