第一课时 赏读《归园田居》《使至塞上》教学设计案.doc

30《诗四首》 第一课时 赏读《归园田居》《使至塞上》教学设计 教师寄语： 同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感； 朗读诗歌可以让我们的心灵插上想像的翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。 今天就让我们一起去走近陶渊明、王维、李白和陈与义四位大诗人的心灵吧！ 学习目标 1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗，积累古诗词。 2. 通过赏读诗歌，体味诗歌的内涵，掌握赏读诗歌的方法，提高对古诗词的鉴赏能力。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗，积累古诗词。 2.赏读诗歌，体味诗歌的内涵，提高对古诗词的鉴赏能力。 难点：通过赏读诗歌，体味诗歌的内涵，掌握赏读诗歌的方法，提高对古诗词的鉴赏能力。 学情分析及教学方法：初二学生在以前的学习中，对陶渊明和王维有一定的了解，对诗词也有一定的积累。对诗词也有一定的赏读能力。 教学方法：自读法，朗读法，抢答、必答、讲故事、口头作文、画面解说“”“飞花令”、小组接力背诵等活动法活动法，合作探究法。 课前预习 1、查找陶渊明、王维及写作背景资料，为课堂活动做准备。 2、拾记小学、初中学过的王维的诗——预备诗歌“接力背诵”活动 3、一读诗歌，圈点课文生字词。 理荒秽( ) 荷锄归( ) 使至塞上（ ） 逢候骑（ ） 燕然（ ） 4、二读诗歌，用“/”划分朗诵停顿。七言律诗的诵读规律是： 归园田居 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5.大声朗诵诗歌，结合课下注解理解诗歌重点词语。 （1）古今异义 衣沾不足惜（古义：不值得；今义：不充足，不够。） 但使愿无违（古义：只，只要；今义：表转折，但是。） （2）一词多义 长：道狭草木长（长zhǎng 动词，生长） 长河落日圆（长cháng 形容词，与“短”相对，“长河”指的是黄河） 教学内容及过程 一：温故知新，课前预习 (一)课堂活动----温故知新，铺垫赏读 1.文学常识（小组a同学）答: 陶渊明， 著名诗人。名潜，字元亮，.世称 ，又自号 , 著名的隐士，不满于官场的黑暗，典故“ ”，隐居农村 2. 讲典故知背景: 不为五斗米而折腰 3.做评价：这个典故可以看出陶渊明是 的人? 二、读通诗意 1、欣赏视频,注意朗读节奏，欣赏诗歌所描绘的画面。 2、朗读《归园田居》 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 使至塞上 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然 3、口头作文：想象诗歌描述的画面，把《归园田居》改写成一片优美的散文（教师做提示：景物、表达方式、修饰语、情感等） 小组交流，推选较好的同学准备在班级口头作文。（老师做片段示例） 四、合作与探究，赏读诗歌 (一)》1绘意境：用生动形象的语言描绘画面：月夜归耕图 例：一轮圆月悬挂天空，天空澄澈明净，一位老农模样、儒雅之至的人面露笑意，扛锄归来。 2悟诗情（ 赏字词之妙） （1）诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。 （2）这首诗流露了诗人什么思想感情？ 这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 五、赏读《使至塞上》 （一）1欣赏朗读视频 1、注意朗读节奏和描绘的画面。 2、齐读《使至塞上》，读出节奏。 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然 （二）联背景 ，悟诗情 1、王维，字摩诘，少有才名，是 代优秀的山水田园诗人。开元二十五年，王维受排挤。这年春天奉使出塞，在凉州住了一段时间。这首诗歌就是这段时间创作的。 曾任尚书右丞，世称 诗佛 : 诗圣 : 诗仙 : 小插曲：王维名字的由来？ 2、用自己的话说说这首诗的意思。我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回