第20课《落日的幻觉》教案.doc

PAGE PAGE PAGE 1 落日的幻觉 教学目标： 知识目标：把握课文内容，学习一点产生幻觉的知识。 能力目标：培养阅读理解能力，培养迁移能力。 情感态度：学会透过现象看本质 教学重点：培养阅读理解能力，说明文知识的复习。 教学难点：多种说明方法并用 教学过程： 一、导入： 同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。生活中的幻觉现象还很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。（猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样产生的呢？原理光的反射。水中的月亮是天上月亮的虚像。因为水面就相当于平面镜，平面镜成等大、正立的虚像，这是光的反射。） 二、应掌握的词语 1.熟读课文，圈画文中生字词。 绮(qǐ)丽 ? 殷红(yān) ? 日薄西山(bó) ? 气息奄奄(yǎn) 2.理解课文中的重点词语的意思。 绮丽:颜色美丽，多用来形容风景。 殷红:带黑的红色。 日薄西山：意思是太阳快要落山了；比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄：迫近，靠近。 气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子；也比喻腐朽的事物即将没落。 夕阳无限好，只是近黄昏：出自唐李商隐《登乐游原》，意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 三、整体感知； 默读课文，勾画有关幻觉及成因的语句。完成课后表格 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 仪器证明没变大 四、仔细思考： 1、第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？ 引出下文，增加文章的生动性。 2、第2段主要运用什么表达方式？这样写有什么好处（作用）？ 主要运用描写的表达方式，这样写的好处是生动、形象地写出了日落的景象。引起读者阅读兴趣，引出下文。 3、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？ 一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。 二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。 三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。 4、第3段在文中有何作用？ 第3段在全文结构上属于过渡句??，在内容上起着总领下文的作用。 5、第4段中“1871年……?10倍以上”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的作用是什么？ 举例子：支撑“地球大气会使光线散射”的观点，使之更具说服力。 作比较：强调短波光散射比长波光散射强得多。 列数字：说明短波光散射比长波光散射强得多。 6、第5段中的这种奇妙的大气光学现象指的是什么？ 由于地球表面……暗弧上的亮弧。?（第5段开头部分） 7、在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序？ 由现象到本质的逻辑顺序。 五、小结： 请用一句话概括课文内容 介绍日落时一些自然现象产生的原因 说说这篇课文所包含的说明文知识 说明对象：落日的幻觉 说明文的类型：事理说明文 说明顺序：逻辑顺序 本文结构：递进式 说明方法：引用、作诠释、列数字、作比较、举例子、打比方 六、拓展延伸： （一）生活中你还发现哪些“幻觉”？能用所学知识进行解释吗？ 1、杯中的铅笔是断的吗？ 2、方框中哪个圆更大？ 3、姚明身旁的几个人矮吗？ （二）现在你能说说“太阳好像变大了”的原因吗？ 1、朝阳和夕阳，背景较暗淡，在暗背上的亮目标显得大些， 2、朝阳和夕阳以地物为参照物，中午的太阳以天空为背景，因而早晚的太阳看起来又大又圆，中午的太阳看起来显得小些。 3、傍晚的太阳显得扁些，这是由光的折射所致。 （三）《两小儿辩日》里除了讲了太阳的大小问题外，还有一个凉暖的问题，其实这也是幻觉。你能说说道理吗？ 地球大气层的作用。太阳无论是从东方地平线上冉冉升起，还是跌入西边山峦之前，它放射出的光波经过地球大气层的距离，都比太阳在头顶上直射时的距离大两倍多。另外，早、晚短波光大多被散射、吸收掉，因而中午气温高（暖），早晚气温低（凉）。太阳本身没变化。 （四）说说科学家如何利用这些现象为为类造福。 （五）说说与夕阳有关的古诗（词）句 （1）夕阳西下，断肠人在天涯。——元.马致远《天净沙秋思》 （2）浮云游子意，落日故人情。——唐.李白《送友人》 （3）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——唐.崔颢《黄鹤楼》 （4）夕阳无限好，