答谢中书书复习课教学设计.doc

　教学目标： 1 、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。 2、积累重要词句，欣赏句子。 　　2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 　　3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 　　教学重难点 ： 　　背诵文章，积累字词是重点，欣赏文章的美，体悟作者的情是难点。 　　复习过程： 解题： 《答谢中书书》中的“答”是答复的意思;“谢中书”即谢徴，作者的朋友，曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)，故称“谢中书”;第二个“书”指书信。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。 二、阅读背诵文章（准确无误） 三、知识检测： 　　1 、文学常识积累 　　《答谢中书书》作者 是 ( 朝代 )家、道教思想家、医学家。字 ，号 ，丹阳秣陵人。有《 》。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。 2 、解释加点的 词语　文言知识： 　　1、古今异义： 　　①四时俱备(时 古义：季节 今义：时间) 　　②晓雾将歇(歇 古义：消散 今义：休息) 　　③夕日欲颓(颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡) 　　2、一词多义： 　　与 　　①未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) 　　②与朱元思书(给) 　　③与时俱进(和) 　内容分析： 　　1、总领全篇的是哪一句? 　　2、作者是怎样通过时空转移、视角变换来描写景物的? 　　3、面对眼前的美景作者发出了怎样的感慨?表达了作者什么思想感情? 　　当堂训练： 　　1、根据课文内容，填上恰当的词，并解释它的意思。 　　两岸石壁，五色( )。 　　青林翠竹，四时( )备。 　　晓雾将( )，猿鸟乱鸣; 　　夕日欲( )，( )竞跃。 　　未复有能( )其奇者。 　　2、本文运用了什么结构?运用了什么写法来表现山川之美? 　　3、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹? 　四、内容把握： (一)这篇小品文有一个子最关键，你知道吗？寻美之旅开始。 山水之美 色彩之美 晨昏之美 动静之美 语言精练 结构巧妙 阅读之美 情感之美 　　(此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。文章以感慨发端，接着便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。最后又以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。 　提示：　(1 、找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。 　　提示从以下几方面赏析：描绘的景物;写景视角;境界特点;点睛之词; 　　“高峰入云，清流见底”极写山之高，水之净，用笔洗练，俯视与仰视，白云高山流水三重景物，境界清新。 　　“两岸石壁…四时俱备”用平远和高远的视角极目远眺，青翠的竹木和五彩的山石相映衬，呈现出一派灿烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。 　　“晓雾将歇…沉鳞竞跃”由静景转入动景的描写。通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 　　2 、“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的? 　　本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 　　3 、作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀? 　　“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。) 　　(二)总结写法，实践体验。 “写景物，抓灵魂;多视角，传实情。 五、课堂小练笔：写一段借景抒情的文段。 六：作业布置：中考指导的题（一部分全做，一部分做积累题） 　 七、学习小结 　　今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但概括古今，包罗四时，兼顾朝夕，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类具备，真是尺幅容千里，片言役百意。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。培养自己热爱自然崇尚自然的美好感情。