健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析吴琼.doc

健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析吴琼 湘西州人民医院消化内科湖南吉首416000 目的分析探讨健康教育模式在消化内科住院患者护理屮应用的可行性， 对其临床价值进行总结。方法选择2013年4月至2014年5月我院收治的80 例消化内科住院患者作为本次研究的对象，随机将其分成实验组和对照组，每组 各40例，对照组患者在常规的护理的基础上进行普通的健康教育，实验组患者 在常规护理的棊础上进行系统的健康教育，护理结束后对比分析两组患者的SAS 评分、SDS评分及总护理满意度。结果实验组患者的SAS评分、SDS评分低于对 照组患者(P0.05),差异具有统计学意义；实验组患者的护理总满意度高于对 照组患者(P0.05),差异具有统计学意义。结论系统的健康教育模式在消化 内科住院患者护理屮具有显著的临床应用效果，能有效缓解患者的焦虑、抑郁情 绪，提高患者的护理满意度，促进患者恢复健康，优化患者的生存治疗，树立良 好的医院形象和门碑，故该护理模式值得在临床实践的过程屮，大力借鉴和推广。 关键词：健康教育模式：住院患者：护理：临床应用 医院的健康教育模式是指患者在住院过程屮，由专业的医护人贝通过一对 一的讲述方法或相关的知识载体向患者传播有关疾病知识的一种教育过程或方 法，其主要I；的是增加患者对疾病的认知度，减少治疗阻力，最终达到促进治疗 效率，减少不良医疗事故的目的。本研究就健康教育模式在消化内科住院患者护 理中应用的可行性进行了分析和探讨，现报告如下，供研究和参考。 1一般资料和方法 1.1 一般资料 选择2013年4月至2014年5月我院收治的80例消化内科住院患者作为本 次研宄的对象，随机将其分成实验组和对照组，每组各40例，对照组患者在常 规的护理的基础上进行普通的健康教育，实验组患者在常规护理的基础上进行系 统的健康教育，护理结束后对比分析两组患者的SAS评分、SDS评分及总护理满 意度。实验组患者中，共有男性患者22例，女性患者18例，年龄在26-71岁， 平均年龄为(43.21plusmn;1.33)岁；对照组患者中，共有男性患者23例，女 性患者17例，年龄在25-70岁，平均年龄为(42.37plusmn;1.54)岁。经确认 参与本次研宄的所有患者均经相关的临床检验确诊为消化内科患者，且排除心、 肝、肾功能严重受损及意识障碍患者，符合本次研宄的基本条件。其中有22例 肠炎患者，26例十二指肠溃疡患者,19例胃溃疡患者及13例复合溃疡患者。另， 两组患者的年龄、性别、疾病类型等一般资料无明显差异，即P〉0.05,差异不 存在统计学意义，两组间的数据可进行良好的比较和分析。 1.2方法 1.2.1对照组患者在常规的护理的基础上进行普通的健康教育，在患者入院 初即进行入院宣教、疾病宣教及治疗护理宣教，加强与患者的交流和沟通，为其 普及相关的临床疾病知识及治疗护理知识，以增加患者对疾病的认知度，消除相 关的恐惧紧张情绪，进一步提高治疗效率，减少治疗阻力。 1.2.2实验组患者在常规护理的基础上深化健康教育，加强健康教育的系统 性及可操作性，具体的操作措施如下： 成立了健康教育管理小组，由年资高，业务能力强、理论知识扎实的 护士担任质控员，她与患者进行交流和沟通，对责任护士的健康教育工作质量进 行抽査，及吋对健康教育内容査漏补缺，并对责任护士进行整改指导［1-2］。 增加健康知识宣传栏，健康教育处方(包括本科室的常见疾病)、出 院指导单，通过以上措施增加患者对临床治疗及病理知识的了解度，进一步促进 护理效率的提高，通过冇效的宣传和说教，减少患者对疾病的陌生感和距离感, 进而缓解其焦虑抑郁等负面情绪。 定时召开健康教育讲座，邀请专业的临床医生为患者讲解相关的疾病 知识及治疗事项，并在此过程中发放健康教育宣传手册，以便患者查阅，在讲座 现场可以图文并茂、播放视频的方式，为患者普及临床知识，增加患者对疾病的 理解度［3-4］。 1.3观察指标 对采取常规护理进行临床护理的对照组患者和在常规护理的基础上进行健 康教育的实验组患者的SAS （焦虑自评量表）评分、SDS （抑郁自评量表）评分 及护理总满意度进行观察，SDS评分、SAS评分越低，护理总满意度越高，表示 患者的护理效果越好。护理满意度分为非常满意、满意和不满意三项，苏中非常 满意10分、满意5分、不满意0分，护理总满意度=非常满意+满意。 1.4数据处理 对采取常规护理进行临床护理的对照组患者和在常规护理的基础上进行健 康教育的实验组患者的SAS （焦虑自评量表）评分、SDS （抑郁自评量表）评分 及护理满意度进行统计学分析，研究结束后，将所冇的数据结果录入到SPSS17.0 软件中，录入过程中确保真实客观，以95%作为可信区，计数资料用百分比、率 表