信息技术课程的目标与任务学习资料.doc

小学和初中信息技术课程教学目标和内容 一、 总体目标 义务教育阶段信息技术课程的总体ri标是培养学生的信息索养。学生的信息素养体现 在：具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣，并形成继续发展口己在信息技术某 项特长的愿望；形成从环境屮敏锐地捕捉信息的意识，并对信息的价值做岀恰当的判断；掌 握信息技术的基础知识和棊木操作技能，通过获取、加工、管理、表达与交流信息的过程, 创新性地解决生活和学习中的各种实际问题；了解与信息技术应用相关的法律、法规及安全 维护常识，能够主动防范或抵制不良信息行为，初步形成与信息社会相适应的伦理道徳、价 值观念及责任感。 二、 小学阶段目标 按照《基础教育课程改革纲耍（试行）》的指导意见，义务教育阶段信息技术课程的目 标也划分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。另外，针对信息技术课 程在塑造学牛良好的信息行为方血的特殊需要，以及对培养学牛创新精神的独特优势，对义 务教冇阶段信息技术课程在“行为与创新”方而也提出了具体要求。 （一）知识与技能 小学阶段应强调信息技术基木知识与基木技能的学习，满足学生在日常生活和学习中处 理各种信息的需要。为了有利于学习迁移，小学阶段应该帮助学生初步形成信息技术的基本 结构，包括信息、信息技术最基本的概念，利用信息技术解决问题的一般工作过程。 通过完成各种任务学习计算机基本操作，并逐渐达到熟练，能够利用计算机存储与管 理各种信息资源。 了解信息与信息技术的一般常识，能够从表达思想…… 能够根据表达主题的需要，通过各种途径获取现场信息，并利川计算机进行简单加工, 使其满足利用的需要。 能够通过浏览、有哪些信誉好的足球投注网站等方式获取网络资源，用丁解决牛活或学习中遇到的现实问题， 拓展学习活动的范围。 能够综合利用各种形式的信息，创作具有一定结构的多媒体作品，表达思想和观点。 能够利川包括 在内的至少一?种远程通讯工具开展网络交流，发布个人观点或 作品，并通过与远程伙伴交流、合作，拓展学习和研究的视野，丰富个人观点。 了解计算机病毒的一般常识，学会使用一?种杀毒软件做好日估安全维护工作。 （二） 过程与方法 强调学生亲身参与信息活动，经历应川信息技术解决口常生活与学习屮的真实问题的过 程，获取技术学习与应用的立接经验，增强学生的探究能力、合作能力、思维能力。 1?通过亲历围绕一个主题获取信息的过程，体验利用信息技术解决问题的-?般过程，通 过冋顾个人解决问题的过程、评价自C或他人的成果，发展思维。 围绕一个特定主题，综合利用各种形式的信息，必要的时候对它们进行加工、处理， 选择一种合适的信息集成软件，创作多媒体作品，个性化表达思想观点。 能从信息衣达的角度对自己或他人的作品进行评价，感受不同类型的信息及信息的不 同格式对表达思想与感情的作用，体验创作的兀趣。 4?尝试使用一种或多种网络通讯工具，开展合作探究学习活动，比较虚拟1比界与现实世 界在合作关系、活动方式等方面的联系与不同，感受网络身份的虚拟性。 （三） 情感、态度与价值观 小学阶段特别强调学生对信息与信息技术的兴趣与意识，在此基础上初步形成对信息社 会学习、生活、工作方式的感性认识，从小培养与未来信息社会相适应的学习观、价值观, 为将來成为信息社会的良好公民打下良好的基础。 具有积极主动地学习和探究信息技术的兴趣，敢于尝试各种信息技术工具，并将其应 川到个人学习与牛活Z中，消除对现代信息技术的神秘感和畏惧心理，初步认识机器是在人 的控制下为人服务的，为建立科学健康的人机关系打下基础。 感受信息的有用性，初步形成主动获取信息、积极参与信息活动、清晰表达向己的观 点以及在合作活动中发挥自己能动性的意识和态度。 通过参与各种信息活动，体验信息技术在信息的获取、加工、存储、表达与交流等方 曲的优势，感受信息技术给口己的学习和牛活带來的便利。 感受网络虚拟世界的神奇■奥秘，知道虚拟I比界是对现实I比界的模拟。通过观察分析 案例，能够对各种网络行为做出适当判断，在网络交流活动中主动抵制不良信息，初步养成 健康的网络学习习惯。 （四） 行为与创新 小学阶段是学生信息技术启蒙阶段，因此，特别强调对学生操作与利用信息技术进行行 为指导，激发学牛利用技术进行创新实践的积极性，勇于尝试技术创新。 从小养成爱护计算机、健康使用计算机的行为习惯，在规范操作的前提下，积极探索 计算机工作的一般规律，不拘泥于刻板操作，创新性地使用工具，让机器更好的服务于人。 形成主动获取并积累信息的习惯，养成定期整理个人文件的习惯，并做好女全防护 工作，定期査杀病毒。 自觉遵守网络行为规范及和关法律法规，在网络交流与发布信息时不散布、不传播虚 假信息和垃圾信息，维护健康的网络学习环境。 初步形成对信息作品创作的规划意识，能够通过规划、分析、设计、制作、评价与修