信息技术让幼儿园教学活动更精彩.doc

信息技术让幼儿园教学活动更精彩 信息技术让幼儿园教学活动更精彩 内容提要： 信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新的活力， 多媒体教学具有传统教学所不具备的特殊优势，它可以充 分展现教学的生动性和直观性，为幼儿所喜爱。在幼儿园 五大领域的教学中，科学合理的运用信息技术，不仅使抽 象的问题形象化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化， 复杂的问题简单化，激发了幼儿学习的兴趣，提高了幼儿 的学习积极性，促进了幼儿的全面发展。还可以让语言活 动更有意境，让社会活动更加真实，让艺术活动更有灵气， 让科学活动更加味道，让健康活动更加生动。 信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新的活力， 多媒体教学具有传统教学所不具备的特殊优势，它可以充 分展现教学的生动性和直观性，为幼儿所喜爱。它既能化 难为易，化静为动，变无形为有形，变抽象为具体，又能 为幼儿提供和积累丰富的感性材料，启迪幼儿的思维。同 时，信息技术声、画、动感的刺激还激发幼儿的学习兴趣， 吸引着他们的注意力。在五大领域的教学中，信息技术的 运用也让教学活动更加精彩。 一、信息技术让幼儿语言活动更有意境 幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言作为 一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏 和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。多 媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的 优越性。多媒体辅助语言教学活动中，为故事、诗歌、儿 歌等配上生动形象的声音和动画，为幼儿营造充满情感、 如临其境的气氛，多方位地刺激幼儿的感官，让幼儿在特 定的情景中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表象， 而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维。例如：大 班语言散文诗欣赏《秋天的雨》，在运用多媒体技术后，将 静态、平面的画面变成动态、生动的情景，徐徐打开，在 秋雨的滋润中，一朵朵菊花慢慢盛开，银杏叶变黄了，如 蝴蝶飞舞。枫叶红了，果子熟了，诱人的糖炒栗子冒着香 气，秋天的落叶虫树上飘落下来，人们正忙着摘果子…… 在这种诗情画意的教学情景中，幼儿注意力集中，兴趣浓 厚，积极主动地把所看到、所听到的秋天告诉大家。活动 中有声有色，情景交融，让幼儿充分感受到了散文中所表 达的意境美、文字美。 其次信息技术的综合运用，创设各种形象生动、灵活 多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景， 把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥的知识趣味 化，从而唤起了幼儿的有意注意，增强幼儿的认识动力和 能力，帮助其进入教学内容中较难想象的情境，为幼儿多 角度地感受、理解内容提供条件。如：小班故事《企鹅送 礼物》中，有两点让幼儿难以理解：一是南极的寒冷、遥 远和南方的炎热，二是冰遇热慢慢融化成水。为此，老师 用多媒体手段将故事制成动画，让幼儿看到南极的寒冷， 小企鹅是怎样经过日日夜夜的不停地走、坐船，来到炎热 的南方，冰块又是怎样一点点融化成水的，企鹅和熊是怎 样找到答案的。幼儿看后印象深刻，再配以同步的朗诵， 他们非常容易地理解了作品，感受到作品中生动的语言， 体验到作品中冷热的变化，很好地完成了教学目标。在多 媒体课件的帮助下，幼儿能浅易清晰理解语言所表达的意 义，能在叙述中察觉到情感的流动和语音韵律的美。 多媒体技术巧妙运用到幼儿园语言教学中，能够为幼 儿提供一个身心愉悦、主动学习和全面发展的良好环境， 更会成为我们教学活动组织过程中最为形象、直观、生动 的传授工具，将为幼儿园语言教学注入无限的生机和新的 活力，带领幼儿和教师走进幼儿园语言教学的春天。 二、信息技术让幼儿社会活动更加真实 信息技术的飞速发展拓宽了幼儿园社会教育的内容， 增强了幼儿的感官体验，进一步激发了幼儿关爱社会、理 解社会的情感。传统的幼儿园社会教育形式单一，幼儿体 验到的社会情感往往浮于表面。信息技术在幼儿园社会活 动中的广泛运用，从幼儿学习兴趣出发，创设各种形象生 动、灵活多变的学习情境，再现生活物景，唤起了幼儿的 有意注意，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动 中，增强了幼儿认识社会的能力。例如，大班社会活动 《人间处处充满爱》，在幼儿体验地震躲避环节时，教师运 用多种多媒体技术，创设房屋倒塌背景，同时播放警报、 打雷、大雨哗哗声，幼儿在逼真的情境中，体验到了地震 来临之时的紧张和害怕，用心体验到了灾区人民的痛苦， 从内心激起对灾区人民的爱，充分体验到了真实的社会情 感。同时信息技术的运用还可以搜寻大量为幼儿园社会教 育内容服务的网络资料、Flash课件等，从而大大拓宽了幼 儿园社会教育的领域。例如，小班社会活动《孔融让梨》 中，我们可以通过网络有哪些信誉好的足球投注网站相关的F lash课件，将故事内 容声情并茂地展现出来，让小班幼儿很容易就理解了故事 懂得了人与人之间要互相谦让的社会道德情感。另外，我 们还可以通过DV拍摄将活动内