诗歌鉴赏之炼字艺术.doc

诗歌鉴赏之炼字 炼字与炼意 古人作诗最讲究“炼字”。所谓“炼字”,就是为了表达的需要，在遣词用字方面进行精细的斟酌锤炼和创造性的搭配，使所选用的字词获得形象生动、凝练优美、含蓄深刻的表达效果。“炼字题”是古诗鉴赏中常见的题型，也是很具区分度的题目，特别适合考查学生对于古典诗歌的理解能力和鉴赏能力。 （清）沈德潜：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜” 意——作者主观的情思和作品所表现的生活。 “炼字”的本质在于“炼意”：使“意”具体化、生动化、深入化、美感化。 一、常见题型： （1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） （2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏） （3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） 试题变形： （1）请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？ （2）此诗有点版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？ （3）比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。 （4）某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？ 送从兄郜（方干） 道路本无限，又应何处逢。流年莫虚掷，华发不相容。 野渡波摇月，空城雨翳① 钟。此心随去马，迢递② 过千峰。 [注]①翳：遮蔽，覆盖。②迢递：遥远的样子。 ?（1）“野渡波摇月”一句中的“摇”字用得很妙，试作简要赏析。（4分） 答：?1. “摇”即摇动、晃动，月亮的倒影在水中随波荡漾，（步骤一，释义、描述） 2.以动衬静，（步骤二，手法）3.描绘出诗人送别从兄时环境的凄清冷寂。（步骤三，作用） 二、答题模式： ?（1）解释该字在句中的含义。（含义）?（2）如果用到了特殊表现手法，则要指出。（手法） ?（3）展开联想把该字放入原句中具体描述景象。（描述） ?（4）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（意境、情感、作用） ?强化三大意识 1、主题统帅意识。真正读懂诗歌，准确把握情感基调。炼字的目的是炼意，对诗歌中炼字 的答题，都要考虑到该字对意境、主题的表达作用，最终归结在“主题”这个终结点上。 ?2、答题全面规范意识。 ?3、根据炼字的词性区别答题的意识。 【一】动词? 例一： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ?答：1. “怨”哀怨、埋怨，何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 2.“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心， 3.写出了戍边战士不得还乡的怨情。渲染了悲壮苍凉的氛围。“何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。 动词常见答题角度小结 1、表达技巧：以动衬静，化静为动，对比，虚实。 2、修辞手法：拟人、夸张、通感、语意双关 ?3、摹景状物。 ?4、抒发情感。 ?重要提示：注意阐释其所指之物的具体特点。值得注意的是，如果采用了修辞手法，一定 要点明。 【二】修饰语(副词、形容词) 1.闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 忽：不经意，恰巧碰到。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。 ?2.风乍①起，吹皱一池春水。闲引②鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头③斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 “皱”既指微风轻拂，池上漾起一层涟漪；又指词中主人公因孤独寂寞感情上也有一层涟漪。一语双关，以池水被春风吹皱的自然景象，写出独处深闺的女子春心萌动的微妙情态。 修饰语常见作用小结： ?副词：1、体现动作的情态和人物心理的变化。2、表现物景某种状态的程度。 ?形容词：1、从声、光、色、形等多方面点出形象的特点。2、摹景状物、营造意境。 ?3、语意双关。 【三】?叠词、拟声词、色彩词? ? 1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照） ?解析：为全诗渲染一种愁惨凉的氛围，叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用。 2.云山一一看皆异，竹树丛丛画不成。（苏頲）?解析：“一一”：山之多；“丛丛”：竹之密 ?叠词常见答题角度小结： ?1、使描绘的景色或人物更加形象；2、增强语言的韵律感、节奏美；3、起强调作用。 ?【四】色彩词 ? 例一：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 ? 解析：红、绿：催红、染绿。“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份 “着色的思绪”。 ?例二：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ? 红、绿、火、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。 色彩词常见