风景园林学一学科概况风景园林学是一门古老而年轻的学科.doc

0834风景园林学 一、学科概况 风景园林学是一门古老而年轻的学科。作为人类文明的重要载体，造园活动已持续存在数千年；作为一门现代学科，风景园林学可追溯至19世纪末、20世纪初，是在古典造园、风景造园基础上通过科学革命方式建立起来的新的学科范式。古典造园是农业文明时期的产物，在此期间形成了东方、西方和两河流域三大造园系统。东方古典造园以中国和日本为代表，有确切记载的中国最早的造园活动是始于公元前11世纪的西周灵囿，明代造园家计成所著的《园冶》被公认为世界最早的造园专著。西方古典造园以古埃及、古罗马、古希腊、意大利和法国等为代表，以英国为代表的风景造园( Landscape Gardening)诞生于工业革命和近代化的历史背景下，是古典造园和现代风景园林学之间的重要过渡阶段。 19世纪中期，美国的弗雷德里克·劳·奥姆斯特德( Frederick Law Olmsted)主持建设纽约中央公园，提出了“风景园林师( Landscape Architect)的称谓，并将传统造园从庭园拓展到城市公园、国家公园和区域绿地系统等领域。1900年，美国哈佛大学在世界上第一个创立了风景园林专业，开始了风景园林学科现代的、系统性的专业教育。20世纪中叶，在全球环境和生态危机的背景下，美国风景园林学家伊恩·麦克哈格( Ian McHarg)提出“设计结合自然”理论．，并在城市、乡村、流域和海岸等多种尺度进行实践，引导风景园林学科运用生态学方法进行规划设计，为人与自然的和谐共处提出了新的理论与实践方向。从传统造园到现代风景园林学，其发展趋势表现为3个方面的拓展：第一，服务对象方面，从为少数人服务拓展到为人类及其生存环境的生态系统服务；第二，价值观方面，从较为单一的游憩审美价值取向拓展为生态和文化综合的价值取向；第三，实践尺度方面，从中微观尺度拓展为大至全球小至庭院景观的全尺度。 风景园林学科的发展与时代和国家的经济社会发展需求密切相关。21世纪气候变暖、能源紧缺、环境危机是人类面对的共同挑战，可持续发展已经成为全人类的共识。科学发展、生态文明、和谐社会、美丽中国已经成为我国可持续发展的基本策略。经济稳定增长和快速城市化仍将持续很长时间，对环境资源的过度消费开始引起有识之士的关切和思考，对大自然和美好精神生活的追求日益迫切。今天，社会发展需求下的风景园林学科，以协调人与自然关系为根本使命，以保护和营造健康优美的高品质景观环境为基本任务，学科的发展前景广阔。 二、学科内涵 风景园林学是综合运用科学与艺术的手段，研究、规划、设计和管理自然和建成环境的应用型学科，以协调人与自然之间的关系为宗旨，保护和恢复自然环境，营造健康优美人居环境。 风景园林与建筑及城市构成图的关系，相辅相成，是人居学科群支柱性学科之一。本学科的研究内容主要围绕两个方面的问题：如何有效保护和恢复人类生存所需的户外自然环境，如何规划设计人类生活所需的户外人工环境。基于以上内容，本学科需要融合工、理、农、文和管理学等不同门类的学科知识，综合应用科学和艺术手段，交替运用逻辑思维和形象思维方法。因此，风景园林学具有典型的交叉学科特征。 风景园林空间营造、景观生态学和风景园林美学是风景园林学科的三大基础理论。它们以建筑学、城乡规划学、生态学和美学的基础理论与方法为内核，广泛吸收相关自然与人文学科的知识体系而形成，包含地理学、地质学、植物学、水文学、气候学和土壤学等自然学科，历史学、社会学、艺术学、游憩学、文化人类学和管理学等人文科学，以及环境科学与工程、土木工程、水利工程和测绘科学与技术等工科学科。 风景园林空间营造理论是关于如何规划和设计不同尺度户外．环境的理论，是风景园林学的核心基础理论，又可分为风景园林规划理论和风景园林设计理论。风景园林学规划理论包括表述模型、过程模型、评价模型、变化模型、影响模型和决策模型等6个模型；风景园林设计理论包括如下8个技术环节：确定范围与目标、数据收集与区域分析、现场踏勘、社会经济文化背景分析、完成现状调研报告、多方案比较、概念设计、初步设计和项目概算和施工设计。 景观生态理论是风景园林学在解决如何协调人与自然关系这一学科核心问题时的关键工具。基于生态学的基本理论，构建保护、修复和营造自然与建成环境中的生物多样性景观的理论与方法。它是以景观结构、功能和动态特征为主要研究对象，景观格局的形成及与生态学过程的关系；景观的等级结构、功能特征以及尺度推绎；人类活动与景观结构、功能的相互关系；景观异质性（或多样性）的维持和管理等。 风景园林美学理论是关于风景园林学价值观的基础理论，反映了风景园林学科学与艺术、物质与精神相结合的学科特点。它包含了中国传统自然观、山水美学，以及现代环境哲学一环境伦理学一环境美学的思想体系及其理论方法，为风景园林学研究和实践提供了哲学理论基础。