从西方人眼中的中国学生的英语学习状.doc

PAGE PAGE 7 从西方人眼中的中国学生的英语学习状况说起 高月琴 （江苏省扬中高级中学 江苏省扬中 邮编212200） 【摘 要】英国人对中国学生的观察结果显示：受应试教育的影响和在单一的个体独立学习模式下培养起来的中国学生在学习心态 和方式上存在几个问题。1、缺乏对多样灵活的评价方式的认识，只知道靠考试决定一切。2、缺乏主动性与创新意识 ，对教师与参考答案依赖太多。3、缺乏从多种渠道合理吸收、归纳与提炼信息的能力 ，不分主次全部背诵。改变学习方式是英语课程的主要任务之一，学生学习方式的改善可以通过合作学习的途径来实现。首先，要提高师生对合作学习的认识，第二，要从课堂、课外练习以及考试等方面进行必要的合作学习活动的实践。 【关键词】学习状况 原因分析 改善途径 　合作学习 笔者曾在英国Cambridge下属的Bell语言培训中心接受中英合作的“培训者”项目的培训，在那里遇到了除美国、澳大利亚、加拿大等母语为英语的学习者。来自不同文化背景的学生所持有的学习动机、学习习惯以及学习策略各不相同，中国学生显得与众不同。Bell语言中心的教师连续一段时间对中国学生的学习作了一些具体的观察。Jim Kell, Bell语言中心总部国际开发部经理也是我国21st Century English Newspaper 的主编，在与我们座谈时公布了他们的观察结果，接着Jim Kell 让我们用中国人传统的评价标准作了一番剖析。以下笔者分别用 Western perception of Chinese students 和Chinese perception of Chinese Students 两栏陈列出来。 Western Perceptions of Chinese Students Chinese Perceptions of Chinese Students 1.very test- driven ,impatient and extremely ambitious career-driven, stick to aims, motivated 2.syndrome, looking for right method, black and white answers accuracy focused 3.pedantic about lexical， morphological and grammatical details aware of the importance of vocabulary and grammar in communication 4.very text book – driven systematic, relevant to curriculum 5.reliant on dictionaries independent 6.poor in prioritizing important and unimportant items hard-working 通过比较两种视线中的中国学生，不难看出中国学生在学习心态和学习方式上存在下列问题： 1、在考试决定一切的制度下成长起来的中国学生最信服考试这种评价方式，把考试的看成是努力的终点。 2、中国学生习惯了从教师那儿单一获取信息,希望教师给予标准答案，并且希望被告知什么是正确的方法。同时也正因为他们缺乏合理吸收与提炼信息的训练与实践，因而归纳能力差，出现不分主次死记硬背的现象。 3、中国学生热衷于对书本知识的追求，在词汇和语法项目上钻牛角尖，缺乏实际应用能力 。另外在传统机制下单一的个体独立学习为主要学习方式，他们不善于与他人合作与分享认识，所以形成了对课本和字典的依赖。 总而言之，传统的应试教育的惯性和影响十分强大，加上人才选择与评价制的不完善，素质教育不能真正落实到实处，因此，我们的学生带着应试教育的烙印以及传统教育中的个体独立学习方式走出了国门。 国家教育部看到了我国教育上存在的问题，在全国掀起了第八次课程改革的热潮，并把改善学习方式作为本次课程改革的显著特色之一。笔者认为合作学习是转变学习方式的推进器，而且可以通过下列手段来培养学生的合作性学习方式。 一、提高广大师生对合作性学习的理性的认识 合作学习是一种古老的教育理念与实践，它基于“人多智广”(Four heads are better than one) 这一哲学思想，也符合现代交际理论的一个原则 “整体大于部分之和”(The whole is more than the sum of the parts)。①　 新课程标准提倡合作学习方法，引导学生主动参与亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式