2017年语文版新教材七年级下语文导学案.doc

PAGE 31 　　 语文版七年级（下） 第一单元 1、 《春》导学案 学习 内容 积累本课“朗润、嘹亮、酝酿”等14个词语，作者有序地写景的方法，体会本文生动形象的语言。 授课 时间 课时 课型 新授课 主备 人 审核人 学 习 目 标 1、识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思。 2、能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。 3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱 生活，热爱大自然的情感。 学习重、难点 学习重点：能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法 学习难点：学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法。 教、学具准备 教具准备：师准备课件及导学案 学具准备：生预习课文，查找生字生词 学法指导 朗读法、品析语言法 导 学 过 程 第一课时 导学引疑 导入 出示图片，引出《咏柳》。 朱自清现代著名散文家，他又会用怎样的生花妙笔为我们描绘江南的春景呢？ 出示学习目标 自学质疑 1、作者及作品 A朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 B（了解）1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。 毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。” 预习检测 A朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑笠 应和 水涨 薄烟 散在草丛里 B下列词语你知道意思吗？ 朗 润:明朗润泽。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 卖弄：有意显示，炫耀 舒活：舒展，活动 一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 听读课文。 自读课文。要求：读准字音，声音洪亮。 导学提纲 （1）、你能把文章分为三个部分吗？ （2）、作者具体描写了哪几种景物？ （3）、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图或草报春。 （4）、“颂春”部分三个比喻各表现了春天景象的什么特点？ 三、互学释疑 本文语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。 品析语言方法指导： 我觉得“_______________”一句很精彩， 用了 _______________ 修辞手法，______地写出了____(事物什么样的特点) 或** 词用得 好，_____地写出了_________（事物什么样的特点) 表达了________________思想情感（主要内容）。 抛砖引玉： 我觉得“盼望着，盼望着”这句精彩。 用了反复的修辞手法， 表达了作者盼望春天到来的急切的思想感情。 盼春 1、第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? 绘春之春草图 第二自然段写了什么？ 春草图中作者怎样描绘小草的? “偷偷”“钻” 情态 充满活力 “嫩嫩的” 写春草的质地 “绿绿的” 写春草的色泽 “一大片一大片满是的” 写春草的长势 “风轻悄悄的，草软绵绵的” 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么?） 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 4、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了草的哪种状态，也表达了作者怎样的情感） “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，也表达了春草悄然而出时作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 5、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往的作用是突出事物的特点。） 主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 第二课时 一、互学释疑 春花图 1、春花图描绘春花竞放的景象，这段是按怎样的顺序描写的？ 树上—花下—遍地 2、作者是从哪些方面描绘春花图的? “你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳 “花