2017--2018一年级上册期末检测语文质量分析.doc

PAGE 1 2017-2018学年度上学期小学一年级语文上册期末检测教学质量分析 为了检测学生的综合能力，促使以后的教学工作有的放矢，我校在中心小学精心组织、领导，科学备考的引领下，依据课标要求，根据学生认知特点，科学、严密组织了本次期末检测。根据本次本班学生考试卷面情况，现对本班的语文期末检测质量作如下分析： 一、试题评价 1.试卷结构 本次期末检测题量和难易程度适中，覆盖面广，达到了点、线、面三结合。，包括“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与理解”、“看图写话”等四大块内容。考察的知识点涉及到听写、看拼音写词语、拼音、标点、……课文内容填空和标点符号、阅读理解等多方面，题型有传统的，也有创新的。整份试卷充分体现了语文课程标准的新理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，并进行适当的拓展延伸，对新课程课堂教学评价有积极的导向作用，试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测。 2.考点分布及能力要求 题号 考点 能力要求 难易程度及系数 分值 一 听写（10分） 主要考察学生对词语的积累运用和听写能力 易（系数：0.80以上） 10分 二 读拼音，写词语。（共10分） 主要考察学生音节拼读的熟练程度和词语的积累书写能力。 易（系数：0.84以上） 10分 三 把拼音送回家。（8分） 主要考察学生对声母、韵母、整体认读音节、三拼音节的掌握程度和区分能力。 易（系数：0.80—0.85之间） 8分 四 给带点的字选择正确的读音。（4分） 主要考察学生对易读错字音的掌握情况。 易（系数：0.82—0.85之间） 4分 五 比一比，在组词。（共6分） 主要考察学生对形近字的掌握和组词能力。 中（系数：0.78——0.80之间） 6分 六 数笔顺笔画。（6分） 主要考察学生对比画的正确认识能力和掌握情况。 中（系数：0.80-0.82之间） 6分 七 拼一拼，连一连。（共10分） 主要考察学生音节的掌握和看图连音节的能力。 中（系数：0.75—0.80之间） 10分 八 填反义词。（共6分） 主要考察学生对反义词的积累与运用能力。 中（系数：0.75--0.80之间） 6分 九 把合适的词语连起来。（共8分） 主要考察学生对量词，短语的积累与运用。 中（系数：0.78--0.82之间） 8分 十 我会填空（共10分） 主要考察学生对重点课文的熟悉程度和积累运用。 中（系数：0.74--0.80之间） 10分 十一 我会填标点符号。（4分） 主要考察学生初步认识了解标点符号，简单运用的能力。 难（系数：0.60——0.71之间） 4分 十二 阅读理解（8分） 主要考察学生初步阅读简单的短文的能力，并能简单回答问题。 难（0.60--0.70之间） 8分 十三 看图写话。（10分） 主要考察学生的看图能力和简单的口语表达能力。 偏难（0.58--0.65之间） 10分 二、考试基本情况统计分析。 （一）全卷基本情况 分数段分布： 单位 景哈乡戈牛小学年级班 人数 28人 100 0 90-99 2 80-89 10 60-80 7 （二）班级成绩统计情况 0-59 8 实考人数 28人 满分 100 平均分 65.56 最高分 97 最低分 19 满分人数 0 零分人数 0 …………………… （三）各小题统计分析 题号 满分 平均分 难度 最高分 最低分 满分人数 零分人数 1 10 8 易 10 3 12 0 2 10 8 易 10 4 14 0 3 8 5 易 8 2 15 0 4 4 2.5 易 4 1 18 0 5 6 4 易 6 2 19 0 6 6 4 易 6 2 14 0 7 10 7 易 10 2 20 0 8 6 4 易 6 2 14 0 9 8 6 易 8 3 17 0 10 10 7.5 中 10 3 13 0 11 4 2 中 4 1 16 0 12 8 4 难 7 2 4 0 13 10 4 偏难 10 2 5 0 …… 三、考生答题情况及错误原因分析。 第一部分 基础知识 第一题听写（10分）。主要考察学生对词语的积累运用和听写能力。正确率在60%左右，学生错误较多的出现在“竹子”、“开心”、“早上”“工厂”这四个词语上。其中，“竹”“心”和 “早”字上失分人数较多。从答题情况来看，主要原因是有少数学生平时对字词掌握不够牢固。 第二题是读拼音，写词语。（共10分）主要考察学生音节拼读的熟练程度和词语的积累书写能力。75%的学生能完全正确拼写，仍然有少部分学生写错，究其原因，依然是音节和词语掌握程度还不够。 第三题是把拼音送回家。（8分）主要考察学生对声母、韵母、整体认读音节、三拼音节的掌握程度和区分能力。该部分失分率不高。 第四题是给带点的字选择正确的读音。（4分）主要考察学