2017年江苏省南京市2017届中考语文二模后专题复习 小 说阅读指导与训练.doc

PAGE PAGE 8 小说阅读指导与训练 【“中指书”《考试说明》中有关小说阅读的考纲】（“考试内容·阅读”）： 1．整体感知文章的主要内容，理清文章的思路，准确概括文章的要点。 3．通过对文章中重要词句的理解、品味，感受语言丰富的表现力。 4．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出有价值的问题并发表自己的看法。 （“考纲”）第6点：阅读文学作品（包括小说等），对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能领悟作品的情感和内涵；能赏析作品的创作特色。 【主要考点、考法及其答题指导】 整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。 【主要考法】 用一句话（或简明的语句）概括故事情节。 用填空的形式概括小说的相关部分（开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分）的内容。 理解某个情节安排的作用。 【答题指导】 在阅读过程中，将小说“四部分情节结构”划分开来（要充分利用“填空题”中已有的部分情节概括的提示！），这样做题思路就清晰了。尤其是高潮部分的确定，有利于对全文情节的理清和概括。 做考法1的题目，可按照“何时+何地+何人+何事+何结果”的格式加以概括；有时次要成分可省略，但一般需保留“何人+何事+何结果”这三个要素。 做考法2的题目，还要注意按某个人物的行为等角度的限制，以及和题中已有的部分情节概括的句式一致。 做考法3的题目，首先要注意这“某个情节”可能是各个部分的，故需同学们灵活机动地从以下角度思考，进而具体分析：设置悬念（开头某情节）；（前文某情节为下文某情节）埋下伏笔；（后文某情节）照应前文；推动下文某个情节的发展；凸显相关人物性格；点明（或深化）主旨等。——有的涉及“写作特色”的考点！结合具体阅读题的训练来体会、运用！ 把握人物形象。 【主要考法及其相应的答题指导】 指出小说对人物进行描写的具体方法（外貌、动作、语言、心理和神态描写）及相应作用。——“品味语言（词语或句子）”的考点也常选择描写人物的语句来品味！ 概括人物的性格特征。 【答题指导】 人物形象的概括一定要多角度分析，抓最主要的特征，辩证看待，不能凭主观感情主宰；把识别描写人物的方法与分析把握人物性格形象紧密结合起来！ 揣摩并写出某个人物的心理活动。 【答题指导】一般要用第一人称合情合理地描写出来！ 梳理某个人物的感情变化过程（也是小说“线索”的类型之一）。 【答题指导】最有效的办法是从原文中圈画出表现人物感情变化的词语或句子，做相关填空题就非常容易了！ 探究小说主人公。（与读懂小说主题相关！） 【答题指导】一般以谁最能反映小说主题为判断标准！ 分析次要人物在小说中的作用——近年来成为较热门的考点，如2016南京卷“《骆驼祥子》中老马这个人物形象有哪些作用？” 【答题指导】 ——回归课本，好好体会！ ①小说中的“我”常常是线索人物（如《我的叔叔于勒》和《孔乙己》中的“我”）； ②衬托（正衬和反衬/对比）主人公的形象（如《我的叔叔于勒》中的“我”是个富有同情心、正义感的孩子，与他的父母菲利普夫妇的唯利是图形成对比/构成反衬）； ③推动情节发展（如《芦花荡》中的小女孩二菱说：“你这么大年纪了，还能打仗？”推动了下文“老头子赤手空拳惩罚鬼子”这一情节的发展） ④揭示主旨（如《范进中举》中的对范进中举前后的态度截然不同的众乡邻：反映世态的炎凉）； ⑤渲染气氛，深化主旨（如《孔乙己》中哄笑孔乙己的众人：以乐境写哀，更令人悲哀，表现孔乙己的悲剧更是社会的悲剧！）。 ——希望同学们在阅读课外小说时，结合实际，具体分析，灵活运用！ 理解主题，把握其社会内涵。 【主要考法】 极少死板问：“主旨是什么？”常见灵活考法有： 1.指出主人公是谁，说说理由（上面提及“一般以谁最能反映小说主题为判断标准”来确定主人公）。 2.指出与“主旨”相关的小说标题的含义。 【答题指导】 从分析小说的时代背景及典型的社会环境描写入手； 认真分析主人公，可以透彻地领悟小说的主题； 从把握小说标题的含义（浅层和深层）入手。 指出文中自然环境（景物）描写的句子，并分析其作用。 【答题指导】熟记自然环境（景物）描写的几种最主要的理论作用：①交代故事发生的时间、地点；②渲染某种气氛；③烘托人物某种心情；④推动某个情节的发展等。 ——但是，一定要结合内容具体分析！忌讳仅仅答理论性的空话！ 五、理解常见的写作特色。 1.上文第一部分中“理解某个情节安排的作用”提及的：悬念的开头；主体部分的伏笔与照应等叙事技巧。 2.耐人寻味的结尾艺术（如单独成段的醒目形式；结构上的呼应开头，升华主题；出人意料又在情理之中；留有余味等）。 3.对比这种常用的刻画人物的表现手法（包括人物自身的前后对比，以及人物之间的对比）。 4.像《范进中举》这类讽刺小说的讽刺艺术（夸张手法、对比手法，运用典型的细节揭露人物的矛盾