关于新课标下小学习作教学存在问题的调查报告.doc

PAGE PAGE 1 关于新课标下小学习作教学存在问题的调查报告 自9月份以来，我校在省“十二五”课题《新课标实施中小学语文教学的问题与对策研究》的专家老师们的组织和指导下，积极参与了该课题研究并深入开展了关于习作教学存在的问题的调查研究活动。现将前段研究工作汇报如下： 一、调查研究的步骤及结果 第一步：摸底调查，确定课题方向 目的：全面准确地了解课改后语文教学中存在的实际问题和目前面临的最大困难及首要解决的问题。 方法：A随意抽样调查；B采访交谈；C利用校园网站 范围：本校12名语文教师，1-6年级各班学生2人/班，学生家长2人/班。主管领导3人，科技城书店营业员3名，社会上关心支持教育的代表2名，共96人。再是校园网站的反馈信息。 调查结果： 语文学习方面 拼音 汉字 语文基础语法 阅读 习作 语文实践活动 存在问题比例 38% 25% 32% 53% 87% 67% 以上数据表明习作存在的问题较大，因而我们确定了课题的方向： 城乡结合部习作教学的问题及对策研究。 第二步：针对苏教版教材三～五年级各册习作的教学进行调查分析 目的：①弄清学生习作存在的主要问题。 ②这些问题中哪些课改前就存在，哪些是课改中出现的新问题。 ③调查分析这些新问题产生的原因。 方法与策略： 在校内对老、中、青一线语文骨干教师，特别有多年习作教学经验的教师代表进行交谈，讨论、采取记录形式将其在习作教学中存在的主要问题记录下来，经课题组长，归纳整理，设计了一套问卷。问卷中从A教材存在的问题。B因地方差异带来的问题。C教学指导上存在的问题。D学生写作中存在的问题。E调整的策略五个方面进行详细调查，并提供了若干选项。 调查范围： A、本校语文教师，三～五年级学生代表2名/班。 B、吉首市有代表性的学校三～五语文教师1人/年级。 一小（市重点），六小（普通市制小学），己略学校（落后农村小学），马劲坳（镇小），白岩（偏远农村小学）。 每份问卷师生们都根据实际认真思考后慎重填写的，数据较真实可靠。 调查结果： 三～五年级新课程改革后习作教学存在的问题统计表：（详细调查表附后） 三年级上、下册 调查份数：12份 序号 新的习作内容 A教材存在的问题 B地区差异 C教学指导存在的问题 D习作中存在不真实欠具体问题比例 E调整策略 1 先在课本中添上几种动物，再给整图涂上颜色，然后写一篇作文。 5 41.6% 8 66.7% 6 50% 50% 采用调整教学 2 选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片。 5 41.6% 5 41.6% 5 41.6% 83.3% 作为实践活动先画再写 3 写一篇关于古诗词的研究报告 11 91.6% 8 66.7% 7 58.3% 91.7% 放到五年级或六年级上期 4 简介端午节 4 33.3% 5 41.6% 50% 75% 引导拓开思路 5 写关于保护动物的报告 12 100% 8 66.7% 8 66.7% 91.7% 放到六年级 四年级上、下册 调查份数：10份 序号 新的习作内容 A教材存在的问题 B地区差异 C教学指导存在的问题 D习作中存在不真实欠具体问题比例 E调整策略 1 写一个自己想设立的节目 8 80% 8 80% 5 50% 50% 引导写活动场面 2 推荐雏鹰奖章获得者 7 70% 10 100% 6 60% 60% 改变名称 3 谈谈对热点话题的看法，再写下不来 6 60% 8 80% 4 40% 70% 改为实践活动 4 参加讨论，然后写一篇文章 5 50% 5 50% 5 50% 60% 改为实践活动 5 记一次体验活动 1 10% 4 40% 4 40% 40% 引导体验生活 五年级上、下册 调查份数：8份 序号 新的习作内容 A教材存在的问题 B地区差异 C教学指导存在的问题 D习作中存在不真实欠具体问题比例 E调整策略 1 观察一种自然现象后写一篇习作 8 62.5% 8 50% 5 62.5% 60.5% 先实践再写作 2 按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛 7 75% 10 87.5% 6 87.5% 87.5% 限制得太死，引导用喜欢的方式写。 经这次调查，发现新课程改革中习作教学出现了不少新问题，而最突出的就是面对新的习作命题，教师、学生无从下手，因没有做好习作前的活动准备，为完成任务只能胡编乱造，或照搬照套，存在这种现象的最高达91.7%。课题组进一步缩小研究范围，抓住问题的主要方面确定课题研究的具体目标：习作教学中如何指导学生说“真话、实话、心里话”的教学研究，并报省总课题组，得到吴老师、余教授薛老师等专家认可和指导点，因而确定了最终的课题名称研究目标和实施方案。 第三步，调查学生习作写真实