儿童为本课程的反思教师实践以「儿童为本」课程的策略及成课件.ppt

,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, 兒童為本課程的反思 教師實踐以「兒童為本」課程 的策略及成功經驗 救世軍天平幼兒學校 吳柏英老師 1-3-2012 從以下三方面帶出： (一) 實踐以「兒童為本」課程的原則 (二) 教師策略 (三) 課室環境佈置 1.教學理念 機構推行以「兒童為本」的教學理念 相信兒童為有能力的學習者 讓幼兒為學習的主導者，按他們的興趣及從生活經驗出發 2.課程組織、編排及教學設計 3.教師的專業知識、教學技巧和反思能力 4.教學團隊的協作 - 機構本身的理念 - 老師對理念的認同 - 團隊的文化 老師實踐以「兒童為本」課程時的任務： 1.發掘幼兒興趣 老師要多觀察幼兒的對話及動態 2.欣賞及發掘幼兒不同的能力 老師要提供多元化的學習模式，讓幼兒有 機會發揮其潛在的能力 3.(i)從幼兒的角度出發，透視幼兒的「心靈世界」 《竅門》：老師要適時介入，成為參與者：積極參 與及帶動幼兒的興趣、思維及方向 3 (ii)老師要多留意幼兒話語的含意 有機會深入了解幼兒及其家長的： -管教模式 -對父母、手足及同伴的不滿情緒 -與家長交流，幫助家長用適切的模式/方法教 育子女 4.讓幼兒自主學習 老師給予機會及空間讓幼兒嘗試，不插手! 例子: 「大發現-香蕉上長有黑色的斑點」 在成人世界看似不起眼的現象， 但…在幼兒眼中，卻變成不一樣了！ 5. 延伸幼兒的學習 老師讓幼兒「觀察香蕉的變化」，繼而深化 幼兒的學習 6.從幼兒的角度思考 7.靈活調節的技巧 a.老師要有彈性，能按“不同需要的幼兒” 作出不同教學方面的調適 b.老師適當時介入幼兒的學習 c.老師幫助幼兒更理解及幫助知識的建構 i. 要了解幼兒的發展並訂定清晰的目標 ii. 作為參與者、支援者、協作者的角色 iii.要作好最充足的準備 iv. 持開放態度聆聽幼兒 v. 具敏銳及細緻的觀察力 vi. 鼓勵幼兒作假設及推論 ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,,