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　四、各组教材读写重点与教法提示 第一组 教学重点： 1、理解文章的主要内容。 2、边读边展开想象。 3、感悟、积累语言（如比喻、拟人、排比、反问等修辞手法）。 4、领悟写景诗、文的表达方法（抓特点；主线等）。 练习、检测的重点设计： 1：仿写句子 ； 2、积累四字词语； 3、体会、欣赏优美的句、段； 3：提供词语、范围写一段话。 例：《林海》P8（3）“……作者为什么这样写？”的教学 　 教法1：（展示思维过程：写了什么？——怎样写？——为什么这样写？） 　 步骤： ①读句子，想想作者告诉我们什么？运用了什么写法？ 　 ②再读句子想象画面，你感受到什么？ 　　 ③作者为什么这样写？ 教法2： （辅助性练习） “兴安岭多么会打扮自己呀……”这句 话把兴安岭当作一个( )的姑娘来写,穿着 ( )的上衣,( )的裙子,( )的绣花鞋。这样写，把静止的事物写（ ）了，写出了 （ ），充分表达了作者对兴安岭（ ）的 思想感情。 看图作文的指导 目的：培养观察、想象、思维、表达能力 重点：指导细心观察，合理想象 要克服的问题：脱离或不符合图意，内容不连贯、欠具体， 过程： 1）指导观察, 领会图意 2）展开合理、大胆的想象 推前想后 补充情节（叙事完整） 　　　　　抓住重点 补充细节（具体、生动） 3）拟定题目，安排材料，有详有略 4)堂上练写，重点辅导 第二组 教学重点： 1、抓住重点，长文短教，训练速读的能力。 2、体会文章的思想感情。 3、运用自读自悟的方式感悟、理解重点句、段。 4、体会细节描写的作用《荔枝》。 练习、检测的重点设计： 1、理解重点词句的意思； 2、概况主要内容 3、概括 、表现人物描写特点；4、细节描写 　（长文短教的研究） 　 例：《开国大典》 . 初读感知： 速读（　）顺序？ 　　　　　　　 速读（　）每部分主要写什么？　　　 . 精读感悟：　感悟语言，体会思想感情 　　　　　　　　　　（落实思考练习１、３）　　　　 . 赏读拓展：　以选做题作为一个内容 习作2的教学（见资料） 3、读句子，从加点的词语中体会人们的思想感情（教法参考） 教法1：换词比较直奔—走向；投向—望着 再设身处地联系当时的情况理解、体会。 教法2：堂上辅助性练习 （1）“直奔”是（ ）的意思，它反映了人们参加开国大典（ ）的心情。 （2）“投向”是（ ）的意思，从中可以体会到三十万人的心都向着（ ），表达了人们（ ）的思想感情。 本文重点句教学举例。 第三组 教学重点： 1、养成查阅工具书和搜集有关资料的习惯 2、培养学生爱科学，关心自然的意识。 3、学会提出有价值的问题和解答问题。 4、进一步领悟说明文的表达方式。 练习检测的重点设计： 1、在具体语境中，关联词语的运用。（例） 2、举例子，说说人为的破坏环境带来了哪些生态灾难。 3、依托文本课外拓展写一个说明性文段。 4、推荐课外阅读读物、办小报 ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, 关注课改动态, 掌握教学目标，把好毕业班教学质量关 ——小学语文第十一册教材分析海珠区教育发展中心 何润玲　　　　　　　　 ２００7、８ 一、高年段教学目标 二、课改的走向与实践 三、本册教学要求、 四、教学提示 五、教学进度 信息——思考 1、来自学校考试后的信息反馈 （命题、学生水平与能力、成绩） 2、来自区初一统考的信息反馈 3、来自局有关进一步抓质量的举措的信息 4、对一道题目的检测引发的思考： 下面的句子有需要修改的地方吗？ （1）妈妈拿着一碗饭从厨房笑眯眯地走出来。 （2）他气得脸色铁青，冲着我大声说：“你马上给我出去！” 课标的要求： 教材的落实点: 例: 《林海》 思考.练习第3题 《开国